2021年高考语文押题预测卷01（天津卷）（含考试版、全解全析、参考答案、答题卡）

2021年高考押题预测卷01【天津卷】 语文·全解全析 1 2 2 4 5 6 7 8 9 10 11 D B A C B D C B B A B 1．D 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。风流云散：形容四散消失。语境描述的对象是诗，应用“行云流水”。融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。水乳交融：像水和乳之融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。语境有“互为一体”，强调关系紧密，应用“水乳交融”。 精妙：精致巧妙。精细：精密细致。语境是指对音乐的描写，应用“精妙”。故选D 2．B 【解析】本题考核辨析并修改病句的能力。文中画线句子的主要语病有：前后主语相同，关联词“不仅”应放在主语“诗歌传唱”的后面；据此排除AC。“还使我国古代文化的发展、继承、传播做出了突出的贡献”不合逻辑，介词“使”使用有误；“发展、继承、传播”不合逻辑，语序不当，据此可排除D。故选B 3．A 【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。A．“《荆轲刺秦王》中的‘变徽之声’是微音的变调，声调激扬”分析错误。《荆轲刺秦王》中的“变微之声”是微音的变调，声调悲凉。故选A。 4．C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“假数据即不真实的数据”理解错误。材料二中将“假数据”加了引号，说明它不是指不真实的数据，而是后文所指的“不需要或不相关的数据”。故选C。 5．B 【解析】本题考查学生对材料有关内容的分析和概括能力。B.“用事实更正了媒体对事件本身的判断”错误，材料一中说“一些媒体评论指出，这与贫富差距有关。英国首相卡梅伦声称骚乱事件与贫富差距无关”，可见记着的深度报道只是想纠正英国首相卡梅伦的观点，原来已经有一些媒体指出了骚乱与贫富差距有关。故选B。 6．D 【解析】本题考查学生整合信息以及对文中重要概念的理解能力。是否符合“大数据新闻”理论，首先应该根据材料一中“大数据新闻”的定义来确定，还要结合材料三中的“交互式”“动态”“1月20日以来”等词语来界定。材料一中对“数据大新闻”是这样表述的“数据新闻，是指基于数据的抓取、挖掘、统计、分析和可视化呈现的新型新闻报道方式，它通过复杂的交互式、动态化的图片和视频来呈现社会事件，具有描述、判断、预测、信息定制等四个功能”。A是交互式特点的呈现，BC是动态化特点的呈现。故选D。 7．C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C. 察其微言，意思是“观察隐微精义的言论”。微：隐微、幽微。故选C。 8．B 【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，引出对象；介词，比；B.助词，主谓之间取消句子独立性；C.连词，表目的，用来；介词，按照；D.连词，表承接；连词，表递进。故选B。 9．B 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句子大意是：心志坚定学问才能精进，没听过胸无大志而以学为志的。以求学游移心志，异常邪恶的学说，粗俗的传说，放荡散漫的小聪明，严重的会腐蚀人心，小则浪费时间。 “学乃益”是“志定”的结果，二者不能断开，排除AC；“游移其志”是动宾结构，中间不能断开；“大以蚀其心思”“小以荒其日月”结构对仗，各自断开，排除D。故选B。 10．A 【解析】本题考查学生分析概括作者观点及概括相关信息的能力。②结合原句“乃善读者有得于心而正之以书者鲜矣”，可知“得于心而正之以书”是作者认可的做法；④结合原句“夫读书将以何为哉﹖辨其大义，以立修己治人之体也”可知“辨其大义，以修己治人也”是作者认可的做法。排除有②和④的选项。故选A。 11．B 【解析】本题考查学生对文章的理解与分析能力。B.“用实际行动以显示他痛改前非的决心和意志”错。结合原文“元帝所为至死而不悟者也，恶得不归咎于万卷之涉猎乎？”，可见元帝并没有醒悟，更谈不上“用实际行动以显示他痛改前非的决心和意志”。故选B。 12．（1）人心一有沉迷依赖，则圣贤的训典，就足以禁锢志气，只有咬文嚼字专在文字上下功夫。（2）我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），所以我已七十岁了，还在（独自）做车轮。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。本题得分点有：（1）倚，依赖；锢，禁锢；寻行，一行行地读；数墨，一字字地读，指专在文字上下功夫。（2）喻，使……明白；受之于臣，状语后置句；是以，因此。 13．《论梁元帝读书》认为读书应当精通事理，并付诸实用；《轮扁论读书》认为读书贵在自己在实践中领悟。 【解析】本题考查学生理解作者观点态度的能力。《论梁元帝读书》关于读书的观点句是“夫读书将以何为哉﹖辨其大义，以立修己治人之体也；察某微言，以善精义入神之