2020-2021学年人教版高中语文选修《新闻阅读与实践》4.10《梦碎雅典》教案

梦碎雅典 教学目标： 1.知识与能力：理解题目中“梦碎”一词，掌握情感性新闻的特点及写法；捕捉基本信息，培养学生阅读新闻的习惯。（依据：新课程标准语文核心素养“语言建构与运用”） 2.过程与方法：在诵读中体会情感的变化和背景巧妙穿插的写作特色。（依据：新课程标准语文核心素养“思维发展与提升”） 3.情感态度与价值观：学习奥蒂坚韧不拔的意志和永不言败的精神，以提升学生的人生境界。（依据：新课程标准语文核心素养“审美鉴赏与创造”） 教学课时：一课时 教学重点：在诵读中体会情感变化以及背景巧妙穿插的写作特色。 教学难点：从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，提升学生的人生境界。 教学方法：诵读法、问答法、讨论法、合作探究法等 教学过程： 一、激趣导入——引起学生学习兴趣 同学们，这一组组图片，（多媒体展示）它们丰盈了我们的记忆，也饱满了我们的生命，应该铭记。最后一个镜头特写是本节课的主人公奥蒂。这样既可给学生一个视觉上的冲击又可引出今天所要着重探讨的新闻的内容，从而引起学生的学习兴趣。 二、检查预习——促进学生自主学习能力 （第一次自学） 提问有关新闻特写的定义、特点、分类等内容，学生回答，教师表格形式补充，使学生进一步认识特写这一新闻体裁，从而促进学生自主学习能力。 三、文本解读——抓纲务本，完成预期学习目标 1.解析题目，把握概要 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。学习时，应特别注意分析文章的题目。为此，我引导学生从句式结构（状语后置）、事件（理想破灭）、作用（奠定感情基调、激发读者兴趣）这三方面探讨了题目的创意。 2.聆听朗读，初步感知。 “听”的能力，是一个健全人与生俱来的基本能力，但那只是一种生物的本能反应。语文教学中所要培养的“听”的能力，则是指专注地倾听的能力，还包含听后具有思考分析和筛选信息的能力。培养听的能力有一个很重要的做法，就是教师素读，即不用配音或背景音乐，不加修饰，以最朴实本真的方式朗读课文。因为教师投入了感情，最能引起学生情感的共鸣，也最易让学生产生倾听的欲望。此外，这个环节还可以让学生熟悉文本，明白奥蒂的主要经历以及感受到隽永语言背后的震撼力和牙买加人永不屈服的信念。为此，我和学生同读同感，筛选关键信息，为奥蒂写个小传。（7届