专题06 植物激素的相关实验探究-备战2021年高考生物核心考点透析

专题06 植物激素的相关实验探究 一、验证生长素的产生部位在尖端 实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图中甲所示)。 对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图中乙所示)。 甲　　　　　　　　　　　 　　　乙 二、验证胚芽鞘生长部位在尖端下段 (1)实验组:在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示) (2)对照组:胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。 三、验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图所示): (2)实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 四、验证生长素的极性运输(只能从形态学上端向下端运输) (1)实验操作(如图所示) (2)实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 五、验证生长素在果实发育中的作用及合成部位 (1)原理:果实发育与生长素的关系 ①如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子),果实因缺乏生长素而停止发育,甚至引起果实早期脱落。 ②在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液,子房正常发育为果实,因为没有受精,果实内没有种子。 (2)过程 相同黄瓜植株 (3)结果:A组发育出有子黄瓜,B组不发育,C组发育出　无子黄瓜　。  (4)结论:生长素是果实发育所必需的。 六、探究植物激素间的相互作用 (1)实验方案:设置空白(加入等量蒸馏水处理)对照组,单独使用激素A,单独使用激素B,共同使用激素A、B的实验组。 (2)结果分析: ①与对照组相比,若生长状况更好,表明具有促进作用;若生长状况差于对照组,表明具有抑制作用。 ②与“单独使用”组比较,若“共同使用”时比“单独使用”效果更好,则表明A与B可表现为“协同”;若“共同使用”时效果差于“单独使用”组,则A、B表现为“拮抗”。 七、设计和完善植物激素类实验 1、 选择题： 1．(2020·福州市高三质检)为验证“某种植物向光生长的原因是单侧光使生长素向背光面集中，但不影响生长素的合成”观点，请利用胚芽鞘和琼脂块设计实验，下列实验设计思路正确及能支持该观点的结果是(　　) 设计思路 结果 黑暗处理 左单侧光处理 生长素相对含量 A 1 2、3、4 a≈b，c≈d，e＜f B 1、4 2、3 a≈b≈c＋d≈e＋f C 1、3 2、4 a≈b c＋d≈e＋f D 1、2、3 4 a≈b，c≈d，e＜f 【答案】 A 【解析】 验证“某种植物向光生长的原因是单侧光使生长素向背光面集中，但不影响生长素的合成”观点，自变量是单侧光，所以给予1组黑暗处理，2组单侧光照射，且1、2的生长素含量相同能说明单侧光不影响生长素的合成。要证明单侧光使生长素向背光面集中，需设置3、4组实验，且第4组实验结果应为e＜f。 2.(2019·江苏卷)下图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后,甲、乙两侧的生长情况,对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是(　　) A. 甲为背光侧,IAA含量低于乙侧和对照组 B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致 D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输 【答案】 C 【解析】 对照组未照光,胚芽鞘尖端IAA分布均匀;在单侧光照射下,IAA由向光侧(乙)向背光侧(甲)进行横向运输,使背光侧IAA含量多于向光侧,也多于对照组,使背光侧生长快于向光侧,伸长长度较大,A项错误。对照组未经单侧光处理,能直立生长但不弯曲,B项错误。胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端,若光照前去除尖端,则甲、乙两侧的生长状况基本一致,C项正确。IAA在胚芽鞘尖端先横向运输,使背光侧IAA含量多于向光侧,再经过极性运输至尖端下方,使背光侧生长快于向光侧,从而使胚芽鞘向光弯曲,D项错误。 3.对双子叶植物做去顶芽对主、侧根生长影响的实验,实验结果如下表,对其分析正确的是(　　) 处理结果　　 正常植株 去顶芽植株 去顶芽植株加外 源生长素类似物 主根的长度 17 mm 10 mm 18 mm 侧根的数量 5条 2条 6条 A.去顶芽能促进侧根生成、主根生长 B.去顶芽植株不能合成生长素 C.生长素由顶芽向下非极性运输 D.外源生长素类似物的作用可能是替代顶芽产生的生长素 【答案】 D 【解析】 前两组对照分析说明去顶芽抑制侧根生成、主根生长;生长素的合成部位不仅在顶芽,还有幼嫩的叶和发育中的种子;生长素由顶芽向下运输是极性运输;正常植株和加外源生长素类似物的去顶芽植株结果对照分析说明外源生长素类似物的作用类似生长素。 4.某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理,示意图如下