2020-2021学年浙教版九年级科学下2.2种群教学设计

课题 2.2种群 课型 新课 课时 第1课时 教学 目标 1、认知领域：能明确掌握种群的概念，知道种群的5大特征。 2、技能领域：培养学生对于生物概念的理解能力。 3、情感领域：通过学习，让学生领悟计划生育的重要性。 重点 种群的概念 难点 种群概念的三要素在实际题目中的运用 教学方法 讲述法 教学准备 PPT课件 板书设计 第1节种群 一、种群 　概念：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。 二、种群的特征 种群密度 年龄结构====》增长型 稳定性 衰退型 性别比例 出生率 死亡率 教学反思 通过本节科的教学，发现本节课的时间节奏没有掌握好，有些东西应该放开手脚让学生去完成，教师的讲述较多。教学过程中的引入应当适当调整，减少比例。 教 学 过 程 （一）引入新课 请大家来说说看我们生活的城市中有哪些生物？ （二）新课教学 读图： 设疑：1、这些生物一样吗？ 2、你是根据什么来区分的？ 讲述：种群的概念：是指生活在一定区域内同种生物个体的总和 强调： 1 区域可大可小 2 一个物种 3 一群个体可以有大小之分， 年龄之差，雌雄之别 练习：例题：下列属于一个种群的是（ A ） A、台州市所有的人 B、生活在椒江中所有的鱼 C、白云山上所有的植物 D、一块稻田中所有的昆虫 大显身手：1、此时此刻教室里所有的老师和同学 2、学校植物园中所有的植物 3、桔树林里的一棵桔树 4、森林中所有的哺乳动物 5、我国长江流域的全部白鳍豚 6、一条河流中的所有食人鲳 过渡：如果某种生物对人类是有益的，人们总是希望它们越来越多；如果某种生物对人类是有害的，人们总想使它们越来越少。由此可见：种群研究的核心问题是种群数量的变化。要研究种群数量的变化，首先要了解种群的一些特征。这些特征主要包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。 读图： 1、种群密度――指一定范围（单位空间）内某种群的个体数量。 种群密度的特点： A、不同物种的种群密度有差异 例：在我国某地的野驴，每100km2还不足两头， 在相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只。 B 、同一物种种群密度不同环境条件下有差异 例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度