【作文365】勿以上帝视角，苛求平凡世界

【作文 365】勿以上帝视角，苛求平凡世界 徐建华，语文高级教师，现任教于湖北省远安县第一高级中学。传道授业之余，弄语说文，笔耕不辍。先后 在省市级、国家级刊物发表语文教学论文二十余篇。自幼粗通文史，对文言文、作文教学见解独到，曾在语 文教学中尝试“自己写作文，轻松教作文”、“趣文新史记，轻松学文言”等系列，寓学于乐，别具一格。 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 2020年 12月 4日 13时，望江公安局 110 警服务台接到报警，望江县城吉水桥边有 一女子欲投河自尽，接警后，出警民警立 即赶到现场处置。在民警安抚劝导过程中， 女子突然扑向深水区。民警展开施救，后 将该女子打捞上岸，该女子经抢救无效死 亡。 此事引发网友热议：有人责难民警施救不 力，有人质疑不够专业，有人质疑态度不 够端正，有的媒体甚至用“民警凝视女孩溺 亡”这样的描述作为标题。 要求：结合材料，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题说明：本题来自 2020—2021 学年下学 期全国百强名校“领军考试”高三语文。 【命题方向】 科学精神：理性思维 批判质疑 责任担当：社会责任 实践创新：问题解决 学会学习：勤于反思 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。题目材料分为两部分： 第一部分是客观叙述事件，简要概括为“轻 生女子不顾劝阻扑向深水，民警及时救援 未果”，民警并无明显过错。第二部分为网 友观点，罗列了四种观点，均为不利于警 方的言论，属于“一边倒”的声音，很显然有 失公允，尤其是最后一种观点，近乎谣传， 明显属于不负责任的言论，这是作文评论 的重点。考生可就事件本身发表看法，或 可对网友的评论进行“再评论”。 2.典型任务的限制。题目没有设置实用文体 方面的要求，“你有什么感想”这一任务看似 比较发散，但考生不可忽略材料部分网友 的四种态度，写作要针对此展开。这一典 型任务要求考生准确理解材料透出的态度 和情感倾向，对此事做出较为中肯、理性 的评论，体现自己的思考。 3.价值判断的限制。事件的客观叙述中“立 即赶到现场处置”“在民警安抚劝导过程中， 女子突然扑向深水区”“民警展开施救”等关 键词句，流露出命题者的情感倾向：警察 出警为民，并无失当之处。在此前提下， 网友的观点就是无力的，把握好这一点， 就应该旗帜鲜明地表明自己的态度，声援 民警，驳斥网友，不可闪烁其词，不可动 辄以辩证分析自诩。 开放性： 1.立意角度是自由的。材料列举了网友热 议的四种观点，考生可针对四种观点单一 立意或综合立意。可批驳网友的不顾事实、 武断偏激；可批驳求全责备，苛求他人； 可批驳缺乏理性，盲目起哄；也可批驳信 息时代违背底线的非理性表达，呼吁倡导 客观冷静、恪守公知的媒体素养等。 2.联想和想象是开放的。考生可围绕观点 展开充分联想，打开思路，可由材料中的 网友不顾事实动辄指责的现象，深入思考 民警是否施救不力、是否态度不够端正， 是否“凝视女孩溺亡”；也可在此基础上联想 普遍存在的职业绑架现象，从警察到医生， 到教师，到很多职业人群，指出他们在某 些方面的要求确实需要高于常人，但又必 须考虑到他们的平常人性、平凡特性和正 当诉求。总之，在分析现象的同时，可适 当延伸，使观点具有普适性和普世价值； 也可适当揆诸当下，联系现实，尤其是要 思考在信息时代下应如何学会理性表达， 具备应有的媒介素养等。 3.文体是自由的。自选文体，可以叙写自己 的感受，写成记叙文；可以发表自己的观 点，写成议论文。不过本题为典型的时事、 实事、现象评论，材料的重心是网友的错 误言论，那么就建议将本文写成驳论文， 有破有立，不塞不流，不止不行，对错误 言论进行批驳，指出错误逻辑和严重危害， 才能有的放矢，警醒世人，振聋发聩。而 且这样不至于自说自话，具有强烈的现实 针对性。 【解题】 本文为典型的时事评论型材料作文，考查 考生批判质疑的理性思辨能力和语言表达 能力，引导考生关注生活、关注社会。材 料的两部分层次明晰，首先相当于为警察 正名，叙述中肯定了警察及时救援，并无 渎职的事实。然后罗列网友观点，指出其 言辞尖锐，甚至大放厥词，耸人听闻。针 对网友的议论，考生应该准确洞悉材料的 态度倾向和价值取向，弄清命题人意图。 【参考立意】 切题立意: 1.出警为民，并无失当之处。 2.勿以上帝视角，苛求平凡世界。 3.让子弹飞一会，了解真相后再发言。 4.看问题，想事情，冷静理性。 5.不盲从，不起哄，责任表达。 6.媒体非法外之地，须恪守底线良知。 …… 偏题立意： 1.花季年华，应珍惜生命。（立意角度有误， 未明确材料重心） 2.立警为公，情为民所系。（未明确材料重 心） 3.打铁还需自身硬，警察应加强专业