2020—2021学年人教版高中语文选修《新闻阅读与实践》3.6《世界选择了北京》表格设计

《世界选择北京》教学设计 课题 《世界选择北京》 课型 新授课 课时 1课时 学科 语文 年级 选修《新闻阅读与实践》 授课人 李璐阳 教材版本 人教2003年课标版 学科核心素养 语言的建构与运用 思维的发展与提升 审美的鉴赏与创造 文化的传承与理解 课程标准要求 1．养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。 2．阅读新闻、通讯（包括特写、报告文学等）作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。 3．广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试新闻、通讯的写作。 教学内容分析 ①在思维的发展与提升方面：本文的文体是事件通讯，在教学中要紧紧抓住文体的特点，理清中国的百年奥运史，明确主题，体会其中体现的现实意义和历史意义。 ②在文化的传承与理解方面：中国经济、科技的飞速发展，古老中国身后的文化底蕴，当代中国人对奥运的深切呼唤是中国申奥成功的原因。在教学中，要让学生体会到古老中国的强大魅力，激发学生的民族自信心和自豪感。 ③在审美的鉴赏与创造上讲：在教学中，要带领学生分析总结本文在表达方法上的特点，提高学生的鉴赏能力。 ④在语言的运用与建构方面讲：结合新闻文体的特点，将本文改写成新闻短消息；在课下写一篇小短文。加强学生语言的运用和建构能力。 学情分析 ①对文体的了解：学生已经经历了两年的语文学习，对新闻这一文体有所了解，但对事件通讯还知之甚少，所以在教学中要明确事件通讯的含义及特点，让学生通过本文的学习对事件通讯这一文体有更准确更深入的理解。 ②在情感共鸣方面：2001年申奥成功，我们的学生才刚刚出生，很难理解中国人对奥运的企盼，很难感受到申奥成功后举国沸腾的热情，在教学中要通过视频、音频等手段创设情境，帮助学生体会本文的主题。 教学目标 知识与技能：掌握事件通讯文体的含义和特点；分析本文的写作特点。 过程与方法：梳理文章脉络，通过小组讨论、研读等方法分析文章的内容和结构。 情感态度与价值观：体会事件通讯所体现出的时代精神；重温申奥成功的激情时刻，激发学生的民族自信心和自豪感。 教学重难点 重点：对事件通讯文体内涵及特点的理解；抓住本文的主题。 难点：分析本文的写作特点。 教学准备、教学环境 课件；视频