读写一体化训练十五-【名师手把手】三年级小学生语文阅读与作文一体化训练

三年级 111 读写一体化训练 十 五 体会优美语句的表达效果 名师教你读 话要说得动听，文章要写得精彩，这是人所共知的事实。但凡鲜活、优美生动的 文字总是惹人喜爱，引人入胜，对文章的表情达意也起到很重要的作用。通过分析文 章优美的语言，可以了解事物的特点，体会作者所表达的思想情感。 1．体会文章中运用修辞手法的句子 这类语句往往运用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法使语句优美，使表达的意 思更加清楚、形象。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色 的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 这句话运用了比喻的修辞手法，用形象的比喻将蒲公英花的开合，比作人手掌的 开合，这样使人很容易理解草地颜色变化的原因。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了， 怎么配得上这两只美丽的角呢！ 这句话运用拟人的修辞手法，将鹿看到自己腿细角美的样子写出来了。 2．体会在文章中起衬托作用的句子 这类句子不直接说明事物，在文章中往往起到衬托的作用，以便更好地说明别的 事物。 112 小学生语文 一体化训练阅读与作文 大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 这段话中写小动物们都安静了的目的，是为了衬托孩子们读书的声音好听，以至 于连小动物都被这读书的声音吸引了。 3．体会文章中运用想象的句子 这类句子往往是在特定的环境或场合中因作者的想象而烘托出环境特征，一般这 种想法是通过视觉、听觉或其他感官被感知出来。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裙，站在阳光里。一阵微风吹 来，我就翩翩起舞，雪白的衣裙随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。 作者被眼前的景色所吸引，仿佛自己就变成荷花了，从侧面反衬出景色的美丽。 阅读达标训练 美丽的湖 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个 明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定 有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶 尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。 “锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖面真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上 了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻 开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘 头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把 三年级 113 一切都告诉你。 湖是美的…… 1．从短文中找出下面词语的反义词。 讨厌——（　　　）　　安静——（　　　）　　渺小——（　　　） 2．用“　　　”画出文中的过渡句。 3．作者从哪几个方面描写了雨中湖的什么特点？ � � 4．“我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天 那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么 美？”这是作者想象的内容，这样写有什么好处？ � � 题目4需要我们运用前面理论中提到的第三种方法：体会文章中运用想象的 句子。 答题技巧：从句中的“想”字，我们可知这是作者想象的内容，当时 “我”独自一人被眼前的景色所吸引而产生了幻想，这样来写能清楚地突出湖 水的美丽。 举一反三 我爱小草 很多人爱花，因为花朵娇艳；不少人爱杨柳，因为杨柳柔美。然而，我却 喜爱春天里那绿油油的小草。 小草是报春的使者：它最早把春天到来的讯息报告给人们，不信你看我家 门前的草坪，它们是那样富有生机。每年冰雪融化，大地还未脱尽冬装时，你 如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看见一棵棵小草已经钻出像针一样的嫩绿 114 小学生语文 一体化训练阅读与作文 的尖儿—它们悄悄随着春天的脚步来到人间。 一阵春风吹来，小草左右摇摆，有时甚至紧贴地面，小草坪就像我家门 前铺着的一块地毯。别看小草那么柔弱，可它永不向暴风雨低头。一天，一阵 狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小 草被折磨得奄奄一息了。有的歪歪斜斜，有的倒在泥水里。但是小草慢慢地又 挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。它们仿佛在骄傲地说：“狂风吹不倒 我们，暴雨砸不垮我们，泥水淹不死我们。”是啊，“野火烧不尽，春风吹又 生”，白居易这诗句写得多好！是啊，严冬一过，小草又生机勃勃地生长