读写一体化训练七-【名师手把手】三年级小学生语文阅读与作文一体化训练

48 小学生语文 一体化训练阅读与作文 读写一体化训练 七 理清文章的结构和线索 名师教你读 理清文章的结构和线索是整体把握一篇文章的前提，也是对文章进行深层理解的基 础。文章的结构是指作者对文中材料的安排和组织，是文章的主体，是作者在文章中表 情达意、叙事说理的依据。线索则是作者按照一定的条理表达思想的路线和途径。 那么，在平时的学习中怎样做才能理清文章的结构和线索呢？主要可从以下几方 面入手来把握。 1．整体把握文章的内容是基本原则与方法 文章的结构是作者为了表达中心思想对写作材料进行精心安排的结果，是行文思 路的具体体现。阅读一篇文章，首先必须对文章形成大致的认识：题目是什么，共几 个段落，内容是什么。然后再理清每一个自然段的主要内容和写作手法，进而理清段 落层次之间的关系。 2．联系上下文提取文章的线索 仔细阅读文章，找出贯穿全文的线索，就能很快理清文章的思路。不管是整篇文 章，还是局部语段，往往有一条线索贯穿其中，正是由于这条线索，文章或段落之间 才会井然有序。常用的文章线索主要有： （1）以具体事物特点为线索； （2）以人物感情变化为线索； 三年级 49 （3）以中心事件发展顺序为线索； （4）以思想感情变化为线索； （5）以时间推移或空间变化为线索； （6）以“我”的所见所闻为线索。 3．从段意、层意、句意入手理清文章结构和线索 理清文章思路的关键是理解文章内容，一篇我们读也读不懂的文章，理清思路就 无从谈起了。要理清整体思路，就要先理解每一段的意思，再看段与段之间的联系。 同样，要理清局部思路，比如某一段的思路，也不妨从理解句意入手。 4．从关键句子入手理清文章结构和线索 有些关键词语、句子对我们理清文章思路有很好的导向作用。这里的关键句子包 括： （1）中心句。一个段落往往集中表达一个意思，找到中心句也就把握了段落大意， 在此基础上再去理解其他句子的意思和句与句之间的关系，这一段的思路就清晰了。 （2）过渡句。过渡句起承上启下的作用，因此对于理解上下句的关系和内容都 很重要，是我们理解段内层次和作者思路的重要依据。 阅读达标训练 我家的菜园 我家有一块长方形的菜园子，它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬 菜瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石榴树。 当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地像披上 了一条绿色的毯子。一群群毛茸茸的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个 不停，冬眠的菜园渐渐地苏醒了。 到了初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮，绽开的花朵像一只只金色的 盘子。盛开的石榴树的花朵，散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，园 子里热闹极了。 50 小学生语文 一体化训练阅读与作文 骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米像一个个浑身插满手榴弹的威武的战 士；高粱细长的头上像戴着一顶红珠帽。地里随处可见累累瓜果。 秋天，石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒，迎着秋 风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤布满了北墙，墙角盛开着粉 红色的喇叭花。 一场大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的 菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。 菜园的四季，仿佛是一幅幅诱人的画卷。 1．全文共有（　　）个自然段。第（　　）自然段描写的是“我”家菜园的样子。 2．照样子写词语。 叽叽喳喳：　　　　　、　　　　　、　　　　　 3．“骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米像一个个浑身插满手榴弹的威武的战 士。”这句话把　　　　　比作　　　　　。 4．根据文章内容说说本文的写作顺序是怎样的，写了什么。 � � � � 题目4需要我们运用前面理论中提到的第二种方法：联系上下文，提取文章 的线索（5）——以时间推移为线索。 答题技巧：找文章的线索，必须在熟读全文的基础上。通过阅读，我们找 到了“当春天来临时、到了初夏、骄阳下的盛夏、秋天、一场大雪过后”，就 不难发现是按时间顺序行文的，写出了菜园不同季节的景色。文章结尾处点明 了文章的中心。 举一反三 三年级 51 菜市场 星期天的早上，我兴冲冲地随妈妈一起到离家不远的菜市场买菜。 这里的蔬（shū）菜又多又好。西红柿个大皮薄，让人看着就想吃。嫩绿 的黄瓜遍身是刺，有的头上还顶着小花呢！紫色的茄子有圆的、有长的。油菜 新鲜极了，有的叶片上还有露珠呢！还有雪白的萝卜、细长的丝瓜、翠绿的柿 子椒（jiāo）、胖胖的冬瓜…… 我和妈妈边走边买。首先选中的是一位阿姨卖的扁豆，我走上前去问： “阿姨，您的扁豆多少钱一斤呀？”阿姨笑着说：“小姑娘，一块六一斤，你 买多少？”“太贵了，一块五吧！”一旁的妈妈开始讨价还价。阿姨犹（y5u） 豫（yù）了一下，和和气气地说：“行，您买多少？”见阿姨答应了，妈妈