读写一体化训练七-【名师手把手】六年级小学生语文阅读与作文一体化训练

56 小学生语文 一体化训练阅读与作文 读写一体化训练 七 领悟文章蕴含的情感 名师教你读 作者写文章的 终目的是要体现一定的情感，这些情感可能集中出现在某些句子 和段落中，也可能需要概括和总结。既然文章蕴含的情感能够体现在文章具体的语句 中，所以对文章语句的分析，对文章中的关键语句、蕴含深层含义的句子进行分析， 是我们领悟文章蕴含情感的重要方法。 1. 表现文章中心或主旨的词句 有些文章往往由重点词句直接点明了文章的中心，我们把这些句子叫作中心句。 还有一些文章中的重点词句蕴含着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含 义，也就把握了文章的中心。在阅读理解全文的基础上，对这些重点词句适当做些补 充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想。 如《詹天佑》一文开头一句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。其中“爱 国”“杰出”正是全文的中心。 又如《阅读大地的徐霞客》一文中的“卓尔不群”一词，就能很好地表现他的不 凡。 再如《修鞋姑娘》一文，顺着“是她信任我，还是我信任她”这一句，就能找出 文章要表达的思想：人与人之间的信任。 六年级 57 2. 揭示课文内容或句子意义的关键词句 在一篇文章中，有些句子揭示了文章的主要内容，或是表达了文章的思想感情， 找出这些语句，就能很轻松地领悟文章蕴含的道理。 如《林海》，课文中出现了三次“亲切、舒服”，从中可以充分体会到作者对大 兴安岭的喜爱和赞美之情。 阅读达标训练 最后一美元 这是一位著名流行音乐节目主持人的故事。 20年前的那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音 乐的狂热，只身来到纳升维尔，希望成为流行音乐节目主持人。 然而，我却四处碰壁。一个月下来，我的口袋里差不多已空空如也。幸亏 一位在超级市场工作的朋友用他们准备扔掉的过期食品偷偷接济我，我才勉强 度日。 后，我只剩下一美元，却怎么也舍不得把它花掉，因为上面满是我喜 爱的歌星的亲笔签名。 一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里，一连 两天，汽车都在原地。而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳 闷，这么大的风雪，他待在那里干吗？ 第三天早晨，当我走近那辆汽车时，那名男子把车窗玻璃摇下来。我停住 脚步，和他攀谈起来。交谈中，我了解到，他是来这里应聘的，但因为早到了 三天，所以无法工作。口袋里又没有钱，只好待在车里不吃不喝。 他扭捏片刻，然后红着脸问我是否可以借他一美元买点吃的，日后再还 我。然而我也是自身难保。我向他解释了我的困境，不忍看到他失望的表情而 转身离去。 刹那间，我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻，我终于下 了决心。我 走到车前，把钱递给他。他的两眼顿时亮了起来。“有人在上面写满了字。” 他说。他没有留意那全是亲笔签名。 58 小学生语文 一体化训练阅读与作文 那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。然而时来运转，就在当天早晨， 一家电台通知我去录节目，薪金500美元。从那一时刻，我一炮打响，成为正 式节目主持人，再不用为吃穿用发愁。 我再没有见到那辆汽车和那名男子。有时候，我在想他到底是乞丐，还 是上天派来的使者。但有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考 试——我通过了。 1. 联系上下文，理解下面词语的意思。 狂热： 空空如也： 2. 本文是　　　　（记事、写人、写景、议论）的文章。 3. “我向他解释了我的困境”中的“困境”指的是什么？ 4. 在文中找出能表现“我”珍爱“ 后一美元”的语句，用波浪线在原文中标 出。 5. 文章具体描写了“我”对这“ 后一美元”的珍爱，这对表现主题有何作用？ 题目5需要我们运用前面理论中提到的第二种方法：揭示课文内容或句子意 义的关键词句。 答题技巧：通过阅读本文内容，我们理解到本文要表达的思想感情不仅 仅是说一美元的事情，而是通过一美元来表现人与人之间的互相帮助，互相尊 重。这一主旨的表现主要通过文中能够表现思想感情的句子表达出来，所以， 文中具体描写了“我”对这“ 后一美元”的珍爱，更能表现出“我”那种真 心帮助陌生人的高贵品质。并且，对于后来得到的工作“我”会更加珍惜。这 样写能够更加深刻地表达出文章所蕴含的深刻道理，那就是人与人之间互相帮 助的可贵。 举 一 反 三 六年级 59 吐鲁番盆地 我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地，它的 低点艾丁湖低于海平面154 米，是我国 低的洼地，也是世界第二低地。它每年6月至8月气温均高于40 度， 高可达47度，而地表温度则高达75度以上；加上平均每年要刮70多次 风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”“风库”之称。 《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其 只有一百公里长）横贯 整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛 夏