读写一体化训练四-【名师手把手】六年级小学生语文阅读与作文一体化训练

142 小学生语文 一体化训练阅读与作文 读写一体化训练四 风雪路上的歌声 1. 活泼可爱　聪明伶俐　虎头虎脑 2. 渺小　悲哀　凶残 3. 第四自然段开头的“他孤独地站 在路边，看着邻居的孩子们乘着雪橇奔驰 而过，不禁感慨万千，连身上积了厚厚的 一层雪都没有察觉”与后面的“他霍然惊 醒，面对孩子们被冻得通红的天真无邪的 脸，他心中忽然有一股情愫在涌动”。 4. 教师，遗憾地离开；律师，被踢出 了律师的队伍；商人，一败涂地；牧师， 被迫辞职。 5. “他的一生的确再平凡不过，可是 他却从未放弃过心中的美好希望，从未因 失败而改变过自己的梦想。”议论的表达 方式，使文章主题鲜明、深刻，具有较强 的哲理性和理论深度，让这个故事因为这 个议论更感人。 同情的眼神 1. OL£QJ　V¯　KƞR 2. ①不仅……而且……　②虽然…… 但是……　③因为……所以…… 3. 寒冷的冬季霜雪已使他的胡子像上 了一层釉。刺骨的北风使他的身体冻得麻 木和僵硬了。 4. 从事各种职业的骑手，他们瞧不起 老人，现出不屑的神情。 5. “老人突然看着那人的眼睛说。” 读写一体化训练 1. 看见那棵在风雨中飘摇的小树，我 总是想起自己处在困难时的失望，那个一 直放在我抽屉里的铅笔盒，是我与李明友 情的见证，看到它，我仿佛就看到李明在 我眼前。 2. 虽然……但是……　不但……而 且……　只有……才……　 3. 略 读写一体化训练五 朋　友 1. 留心　天真 2 . 即 使 …… 也 …… 　 因 为 …… 所 以…… 3. 雨溅到花瓣上，像晶莹的珠子滚落 玉盘。 4. 这一天是阿婆的生日，阿婆愿儿子 像那“绿壳鸭蛋”一样出色和与众不同。 5. （1）阿婆送儿子桂花枝。 （2）阿婆给儿子结满果 的橘树枝。 （3）阿婆送给儿子“绿壳鸭蛋”。 6. 倒叙。 李广巧计退兵 1. 沉着　观察 2. 有勇有谋、聪明机智的人。 $ 六年级 27 读写一体化训练 四 寻找前后照应的句子 名师教你读 前后照应的句子使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感 力，更 好地表达出文章的中心思想。所以，很多阅读题就要求我们寻找文章中前后照应的句 子，或者根据画出的句子去寻找它在前文或是后文相照应的句子。若是再提高一点难 度，可以根据一定要求和提示，直接找出文中前后呼应的句子。那么，怎样在一篇文 章中寻找前后照应的句子呢？ 常见的情况有以下几种： 1. 前后照应 有文章内容的互相照应，也有内容与文章题目的互相照应。如： 我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那彩色的翅膀。 （《彩色的翅膀》） 这个结尾用象征手法，照应了文题，又说明了小昆虫已在海岛安居乐业，展示了 海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。 2. 反复照应 这种照应在形式上也属前后照应，不过它与前后照应略有不同，它是在一篇文章 中对重要问题或内容采用多次相互照应的手法，从而对刻画人物形象、表现文章主题 起加强作用。 如《刷子李》一文中连续出现了四次“黑”（衣服）： 28 小学生语文 一体化训练阅读与作文 让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点…… 穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲…… 每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这 身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严…… 黑中白，比白中黑更扎眼…… 3. 看相同或相近的语句、段落复叠式照应 同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其于反复中得到加强。 例如《把铁路修到拉萨去》一文，开头就说“把铁路修到拉萨去”，后面接着又 出现了四次“把铁路修到拉萨去”，强烈地表达了筑路工人把铁路修到拉萨去的强烈 愿望和巨大决心。 4. 看前文所设悬念，后有照应 文章前面所描写的事情中出现了问题，设置了悬念。这个悬念在后面的文字中得 到解决，与前面的悬念和发生的事情出现的结果相吻合，这样也是前后照应。 阅读达标训练 风雪路上的歌声 19世纪，在美国有这样一个年轻人，他一身抱负，想身体力行地改变美国 当前教育界的现状。于是他发奋读书，在耶鲁大学毕业后，如愿以偿地成了一 名教师。他的课讲得生动无比，他从不苛刻地对待学生，而是以精神力量去感 化他们。而就是因为这一点，却为教育部门所不容，于是他满怀遗憾地离开了 教师的岗位。 他并没有因此而消沉，转而去学法律，终于成了一个律师。而他的做法与 当时的律师们格格不入，他不愿去为那些有钱人打 司，更不愿让真正的违法 者逍遥法外。于是他常去帮一些穷苦的人辩护，并不收取他们的费用。如此没 过多久，他又被踢出了律师的队伍。 此后他经过商，可是他的善良与忍让使他很快一败涂地。 后他当了一个 六年级 29 牧师，企图在精神上把人们引向生命的正途。可是他因为支持禁酒和反对奴