读写一体化训练二-【名师手把手】六年级小学生语文阅读与作文一体化训练

140 小学生语文 一体化训练阅读与作文 参考答案 读写一体化训练一 春　雨 1. 春天的花，是美丽迷人的；春天的 云，是变幻莫测的；春天的风，是柔和温 暖的。 2. VK½　VơQ　OA 3. 贪心，表示的是一种喜爱、愉快的 感情。 4. 春雨就像一个神秘的音乐家，奏出 一支支交响乐。 5. 因为春雨毫无怨言，默默地奉献 自己，直到最后的一点一滴，还为五彩缤 纷的大地尽心尽力。春雨的精神感染了作 者。 船过三峡 1. 陡峭　东闯西撞　善良 2. 凶猛地拍打崖缝；指引航向。 3. 二　三　四　总分　三峡的山很奇 三峡的水很急　三峡的船很险　对祖国大 好山水的热爱 4. 自豪、激动 读写一体化训练 1. 看，那尚不可停下来的海浪一会儿 轻柔地抚摸着人们的小脚，一会儿却猛烈 地击打着海面上的礁石。黄昏下，金色的 阳光照在蓝色的海面上，金光闪闪，像金 子撒在海面上一样漂亮。 2. 走　扛　提　摇曳　茂密　明亮 黑幽幽 3. 略 读写一体化训练二 耐磨的人生 1. 愚笨　悲惨 2. 写了“我”的朋友在失去右手后却 能坦然面对。 3. 认真阅读“我忘不掉两年前他在 酷暑时节穿一件长袖衫对我说‘我今生再 也无福穿短袖汗衫了’的悲苦神情，我希 望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希 望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤 和痛楚”这句话，就可以看出“我”穿长 袖衫是为了不引起朋友的伤心，从“蒸出 淋淋汗水”中可以知道“我”在酷暑时节 穿长袖衫是很热的，要忍受不舒服。从后 六年级 141 面的“倒退两年，我还真的特别需要你这 样做”这句话中，可以知道朋友也很明白 “我”的心意。从这些可以看出“我”为 了不引起朋友的伤心，动了脑筋，也要忍 受酷热，因此朋友才会谢谢“我”对他的 理解和照顾。 4. 略 有人送我一枝草 1. 惊讶　注视　鼓舞　悠然　 2. 作者刚到美国时，由于工作很难寻 找，加之自己口袋里的钱又不多了，所以 心情十分沮丧，不开心。一个陌生的人送 给作者一枝青草，同时给她鼓励，让她感 受到了来自陌生人的温暖。作者想把这种 信心和快乐传递下去。 3. 将信心和快乐传递给另一些人。 4. 沮丧、懊恼，很不快乐的。 读写一体化训练 1. 从“坦然”“终于”等词语可以看 出朋友的心情平静下来了。表示朋友从逃 避到正视，勇于面对挫折，在心灵中继续 活着，有一条韧性十足的命。 2. 受到惊吓的刺猬像个刺球一样缩成 一团。 小明发疯似的爱着钓鱼。 3. 略 读写一体化训练三 又是荠菜花开时 1. 广阔　疑惑 2. 那可真是个激动人心的世界，蕴藏 着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋 冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其 中就有荠菜。 3. 表达了作者怀念童年美好生活的思 想感情。 4. 一棵大荠菜；作者对荠菜的喜爱。 5. 兴奋激动；第二自然段。 拐弯处的回头 1. C 2. ①他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸 看，一边哭丧着脸诉苦。 ②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。 ③弟弟半信半疑。 ④弟弟的眼睛里还闪着泪光。 通过人物的情感变化表现父爱的伟大 和坚强。 3. 因为那是一个代表父爱的动作。 读写一体化训练 1. 他长得不像爸爸，也不像妈妈，甚 至不像我们家里的任何一个人。 2. 81435267 3. 略 $ 六年级 9 读写一体化训练 二 理解含义深刻的语句 名师教你读 含义深刻的语句对理解文章内容起着至关重要的作用。如果不能很好地把握重点 语句的深刻含义，就会影响对文章主旨的理解，也就把握不了文章的主要内容和作者 要表达的思想感情，更不能体会到文章语句的优美与其表达的重要性。粗略地总结一 下，小学阶段理解含义深刻的语句常用的方法有以下几种： 1. 联系上下文理解句子含义 联系上下文是理解句子含义 常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或 情节的推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须联系 上下文细细品读，句子的含义便会迎刃而解。如： 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝 干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不 软弱，也不动摇。（《白杨》） 只要认真阅读上文就能知道浑黄一体的戈壁滩上，只能看到挺拔的白杨树。通过 读下文“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”，就容易理解爸 爸是想让孩子们像白杨树一样坚强、能吃苦，愿意扎根边疆，成为保卫边疆、建设边 疆的小战士。 10 小学生语文 一体化训练阅读与作文 2. 抓住关键字词体会句子含义 抓住关键字词，也就抓住了句子的句眼，把住了句子的“脉”，理解起来就简单 了。如： 为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支 起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶