2020—2021学年岭美版七年级下册美术 第3课 点与线的魅力 教案

《点与线的魅力》教学设计 学习领域 设计·应用 教材版本 岭南版美术7年级下册 教学对象 初中一年级 教学课时 1课时 教学 内容 分析 点、线构成是平面构成的基础，教材通过“欣赏与探索”栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，启发学生关注生活、关注自然，领悟“美无处不在”，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格特征及构成规律。 点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。   线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、 服饰的设计等。线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉. 学情 分析 学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。 教学 目标 1．知识与技能：使学生初步掌握点、线构成的基础知识和设计方法。 2．过程与方法：能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。 3．情感、态度、价值观：激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、艺术的人文情感。 教学 重点 从身边的事物中感受到点、线构成的形式法则。 教学难点 运用平面构成的基本形式表达一定的情感。 作业要求 1.基本要求：用点、线进行平面构成设计。 2.较高要求：用点、线构成设计表达一幅富有情感的作品。 教学 策略 本课采用我校“四美三导”（三导：导学、导思、导练，四美：课堂导入中教学情境之美、课堂学习中的发现和探究之美、课堂作业中体现的实践之美）审美教学模式开展教学。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 多媒体课件一套，点、线构成优秀图例 让学生收集生活中点、线相关的素材资料。 从日常生活入手，引起学生对点、线构成元素的注意 课堂 导入 （导学） 1．利用学案，设置“大脑预热赛“，鼓励学生阅读课本P13、P14，完成学案第一部分自学题。1）找