六年级下册科学教案-妙趣横生的太空生活 首师大版

《妙趣横生的太空生活》教学设计 教材分析： 太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。而今，人类终于实现了“飞天”的梦想，正一步步地开启着太空奥妙之门。《妙趣横生的太空生活》是一篇说明性的科普文章，用精练、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，并通过对宇航员描述在太空看到的地球美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。 学情分析： 学生进入四年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。首先，联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。其次，在阅读一篇文章时，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些能力的具备，为学习本课打好了基础。另外，四年级学生对未知世界的好奇心，为学习这篇科普性文章奠定了很好的感情基础。 设计思路： 这篇文章的教学一定要充分利用计算机资源，利用网络资源。课前就布置学生浏览网页，了解有关宇航员在太空的文字图片或音频资料，并在留言板上发表自己的认识感受，使学生初步了解太空生活。 在学习太空行走这一部分时，播放宇航员翻跟头的视频，帮助学生进一步了解太空失重的状况。教学6、7自然段，利用各种从太空拍摄的地球图片，让学生进一步感受太空生活的神奇。 总之，本课借助媒体，学生图文结合，走进太空，了解太空，向往太空。并树立学科学、爱科学，长大也为航天事业做出自己贡献的理想。 教学目标： 知识与技能： ①、正确流利有感情地朗读课文，能够自学生字，新词。 ②、理解课文内容，了解太空生活，体会了太空生活的奇妙有趣和艰难。 ③、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。 过程与方法： 尊重学生的主体地位，调动学生积极的情感态度以及探索的兴趣。 情感、态度与价值观： 激发学生探索太空奥秘的思想感情。 激发学生热爱地球的情感和保护地球的意识。 教学重点、难点 重点：结合文本了解宇航员妙趣横生的太空生活。唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。 难点：体会作者写作上的特点，学习说明性文章的表达方法。 课前准备： 学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频 教师准备：宇航员舱内生活的视频；拍摄地球的图片；制作好的课件 教学过程： 网站浏览，初识太空之“趣” 课前三分钟：就前置性作业1，浏览网页，交流心得。 附：前置性作业1、浏览网站或查阅相关资料，了解太空知识。如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”等词语的意思，把自己的感受或疑问，也可以把本课需要注意的生字，写在留言板上。 一、谈话导入： 通过浏览网页，收集资料，大家对遥远的太空生活产生了很浓的兴趣。今天就让我们走进22课，去深入体会妙趣横生的太空生活。（板书课题） 二、文本探究，品读太空之“趣” 走进文本，选择自己感兴趣的部分，结合具体语句体会太空生活的妙趣横生。 小组成员将自己的前置性作业2、3，在组内交流，完善自己的答案，并以小组汇报的形式在全班交流展示。 附：前置性作业： 2、本文从（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个方面向我们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活。 3、以小组为单位选择感兴趣的部分，结合具体语句，体会太空生活的妙趣横生。 （设计意图：以小组为单位，虽然对学生的兴趣有一定的约束，但是会让学生在分析课文时想得更周到，更深入。） 三、小组展示、汇报 师：看着大家激烈地讨论，老师都有些迫不及待了，哪一小组先来汇报 指名四个小组从四个方面汇报小组学习情况， 其他小组补充，，教师引导释疑，适时点拨，规范学习。并适时板书本课的说明方法。 预设师生活动： “行走组”汇报完毕。 师：大家想不想看看宇航员宛若游鱼的行走？（播放太空行走视频）让学生谈谈看后的感受，进一步直观形象地理解太空行走，进而体会太空生活的“趣”。 “睡觉组”汇报：引导学生体会宇航员的生活正是因为失重，所以在地球上一些常见而简单的行走、睡觉、吃饭等才变得有趣而艰难。 师点拨总结：的确，宇航员不是去太空观光旅游去了，他们担负着高端的科技工作，更肩负着人类所赋予的光荣使命，因此，让我们向宇航员致敬。（设计意图：激发学生热爱科学的情感。） “太空看景”组汇报完毕。 从太空看地球什么样？我们也来看看吧。（播放课件：从太空看地球的图片） 师：从太空看地球，这情这景怎一个“趣”字了得，而身为地球儿女的我们怎能不感到骄傲和自豪，“是啊”，生齐读“谁不说自己的家乡美呢？”（设计意图：激发学生热爱地球、保护地球的情感） 师：让我们带着强烈的感情再来读读这两段话。（生读） 师引导过渡：不知不觉这节课就要结束了，这篇课文你学会了多少，老师考考你。（出示多媒体课件：总结梳理） 四、总结梳理： 本文运用（ ）（ ）（ ）的说明方法，从（ ）、（ ）、（ ）和（