选择性必修三《逻辑与思维》第三单元单元检测-2020-2021学年高二政治新教材选择性必修3单元测试与填空专练

选择性必修三《逻辑与思维》第三单元单元检测 第I卷（选择题） 一、单选题 1．恩格斯说过：思维，如果它不做蠢事的话，只能把这样一种意识的要素综合为一个统一体，在这种意识的要素或它们的现实原型中，这个统一体以前就已经存在了。如果我把鞋刷子综合在哺乳动物的统一体中，那它绝不会因此长出乳腺来。这段话说明的主要观点是( ) A．认识过程中的每一步，既是分析的结果，又是综合的结果 B．在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展 C．辩证的综合不是把各个部分简单地相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体 D．辩证的分析是揭示事物整体的基础 2．“如果不把不间断的东西割断，不使活生生的东西简单化、粗糙化，不加以割碎，不使之僵化，那么人们就不能想象、表达、测量、描绘运动。”列宁的话告诉我们( ) A．只有将一些复杂的问题简单化、大事化小、小事化了，才能抓住事物的本质 B．只要把问题分解开来，就能认识事物的整体 C．只有把相互联系的整体区别开来，把构成整体的各个部分独立开来，分别地加以研究，才能获得对这一整体的正确认识 D．世界是普遍联系、变化发展的，认识是对客观世界的反映 3．培根说：“真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采集原料花粉，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。”这个比喻所蕴涵的科学思维道理是（ ） A．理性认识对感性认识的获得有重要的指导作用 B．理性认识的获得需要在实践中占有丰富、真实的感性材料，对其进行科学的加工制作 C．感性认识是“香甜的蜜”，理性认识是“采集的花粉” D．培根把抽象思维比作“香甜的蜜”，把形象思维比作“采集的花粉” 4．感性具体的认识是( ) A．对事物本质与现象相统一的事物整体的认识 B．是对事物内在联系的深刻把握 C．对事物的外部形象上的整体认识 D．对事物共性的本质的整体性认识 5．“商品既有使用价值又有价值；阳光、空气有使用价值但没有价值；所以，有使用价值的不一定有价值。”这属于抽象思维的（ ） A．概念 B．推理 C．判断 D．综合与分析 6．依据血细胞中红细胞所含A、B凝集原的不同，血液大致分为A型、B型、O型、AB型。人们认识血液的思维方法属于( ) A．分析的方法 B．综合的方法 C．聚合思维方法 D．逆向思维方法 7．各地区各部门要从战略和全局的高度，按照国务院的统一部署和建设环境友好型社会的各项工作安排开展工作。这是因为( ) A．建设环境友好型社会是我国当前的中心工作 B．整体是由部分构成的，离开了部分整体就不复存在 C．整体居于主导地位，整体统率着部分，部分服从和服务于整体 D．整体功能大于各个部分功能之和 8．长期以来，人们只认识到赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色具有质的差别，但这是为什么，却无法解释清楚。后来才发现，色的不同来源于光，光的不同取决于电磁波的长短。这里运用的思维方法是( ) A．定性分析法 B．定量分析法 C．因果分析法 D．功能分析法 9．如果没有科学的思维方法就不可能在认识真理的道路上发生思想的飞跃，取得富有成效的认识成果。“分析”是人们认识事物的非常重要的思维方法。下列对于“分析”的认识中正确的是( ) ①只有对各要素作出周密的分析，才可能进行正确的综合　 ②只要对事物进行分析，就能正确地认识事物 ③分析不是单纯的“分”，它与综合密不可分　 ④分析方法如果不当，就不能真正地认识事物 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 10．一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇，讲完后问学生：“你最深刻的印象是什么？”第一位学生回答：“是可怕的刺。”第二位学生回答：“是美丽的花！”而第三位学生的回答是：“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。”多年以后，前两位学生无所作为，而第三位学生以其突出的成就闻名遐迩。这个故事给我们的启示是( ) A．要敢于超越自我 B．要坚持分析与综合相结合的思维方法 C．要敢于进行超前思维的探索 D．要勇于冲破一切传统观念 11．春节前后，全国人大代表康厚明走访返乡的农民工朋友，发现月收入在2 000元以下的农民工达50%，他认为，沿海出现的“用工荒”，本质上也是工资福利的问题，提高农民工工资水平，可以有效解决“用工荒”问题。对康厚明分析“用工荒”问题方法的认识，正确的是( ) ①运用了定量分析　②运用了定性分析　 ③在分析基础上的综合　④单纯的分析没有综合 A．①② B．①③ C．①②③ D．①②④ 12．面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝……，我们却说“水果”，甚至说“植物的果实”；看到“水果”一词，我们脑海中马上浮现出了苹果、柑橘、香蕉、菠萝……这说明( ) A．感性具体要高于思维抽象 B．感性具体是思维抽象的前提 C．思维抽象是思维具