1.3 人口容量 -【新教材】2020-2021学年人教版（2019）高中地理必修二 导学案

人口容量 【学习目标】 1.结合实例，理解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素，并说出二者之间的区别。 2.运用世界、国家或地区等图文资料，理解消除贫困并保持人口的合理容量，各国须因地制宜采取相应的可持续发展战略。 3.结合我国的现实情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策。 【学习重点难点】 重点：区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素 难点：区域资源环境承载力和人口合理容量之间的区别 【学习过程】 一、对标导学 “地球村”的第70亿位居民于2011年10月31日凌晨诞生。联合国将这一天定为“世界70亿人口日”。随着“第70亿宝宝”的降生，地球正式进入了“后70亿人口”时代。一个问题再次引发世人的关注和讨论：我们的地球家园到底可以承载多少人口？ 二、自学静悟 1.什么是区域资源环境承载力和人口合理容量 2.影响区域资源环境承载力的因素 三、合作探究 【探究一】区域资源环境承载力 材料一 美国管理学家彼得提出的“木桶理论”告诉我们，一个木桶的容水量，不取决于桶壁上那块最长的木板，而取决于最短的那块木板，显然，对地球上的人口发展而言，这一理论有很大的启迪意义。 材料二 清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，到乾隆年间，人口增加到3亿。开发边陲，推广种植高产作物，中国人以植物性食物为主的生活习惯等，都有助于极大限度地养活人口。 材料三 日本是亚洲东部的岛国，国土总面积37.8万km2多山地、丘陵地形，平原面积狭小，且多火山地震，可居住面积11万km2，人口密度是世界平均人口密度46.5/平方公里的7.5倍。日本资源极其匮乏。 日本人口约1.26 亿（2019年），国内生产总值位居世界第3位（仅次于美国和中国），人均国内生产总值是世界第23位。 (1)据材料一，假设各桶板代表不同的资源，木桶装的水代表资源环境承载力，那么该图揭示了什么道理？ (2)在我国西部地区，短桶板代表什么资源？为什么？ (3)中国人若以肉蛋奶等动物性食物为主，乾隆年间的3亿人口可能会怎样变化？这说明了什么？ (4)日本的资源严重匮乏，但日本的资源环境承载力较高，为什么？ 小结 【探究二】人口合理容量 材料一　从土地资源的生产能力估测，全国耕地面积保持在1.23亿公顷，播种面积1.93亿公顷，粮食总产量8.3亿吨，若以年人均消费粮食500千克测算，我国耕地