第四单元第五章《人体内废物排出》-说课稿-2020-2021学年七年级生物人教版下册

人体内废物的排出 我说课的内容是《人体内废物的排出》。下面我主要从：说教材、说学情、说教法、学法，说教学过程、说板书设计等以下几个方面来谈谈我对这节课的认识和安排： 一、说教材 （一）教材分析 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容。这节课的内容涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”重点。也是在学习了人体的消化、呼吸、循环等内容之后，本节与前面所学知识联系紧密，回顾旧知的同时，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关爱生命的情感。 （二）教学目标 根据课程标准的要求及本课的结构和内容，结合初中生的认知特点和学生实际要求，制定以下三点目标： 知识与技能： 1.区分排泄与排遗 2.描述泌尿系统的组成及功能 3．说出肾单位的结构 过程与方法： 1.通过对文字描述和图片的观察，培养观察能力 2.通过表格数据分析，培养小组合作自主探究能力及分析解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 1.通过学习肾单位结构与功能，认同结构与功能相适应的观点 2.通过学习尿液形成过程，肾移植和血液透析的了解，形成保持健康的意识 教学重点与难点： 教学重点：1.肾单位的结构及其功能; 2.尿的形成和排出。 教学难点：尿的形成过程 教学准备：多媒体白板，PPT课件，教材，动画视频 二、说学情分析： 1．从学生学习风格上看：本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高，形象思维优于抽象思维，因此直观教学模具有利于学生直观理解肾单位的结构，同时也具备一定搜集分析信息的能力，这有利于借助图像数据分析 2、从学生的知识结构上看：本次的教学对象是本届八年级学生，虽然较七年级知识更为丰富，但由于之前的疫情下的网课学习，大部分学生仍然没有掌握，所以这既是复习课也是新课，在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。 三、说教法、学法 教法： 1、直观教学法 (实物如网袋，课件，动画视频，引起学生注意，激发学习动机，直观而印象深刻） 2、师生互动启发式教学法（教师积极引导，突破重难点） 3、 任务驱动式教学法（小组合作，设置任务，提高积极性） 学法： 自主探究 合作交流 四、教学过程： 教学环节 教学内容 活动与过程