如何通过班会课培养学生的文化素养

如何通过班会课培养学生的文化素养 对自我的正确认知，可以帮助我们形成良好的行为修养和生活品性。人类由于共同生活的需要创造出文化，共享文化，就能有效地沟通；回应文化，就能选择有效的行动；尊重文化，就能形成体现统一的价值观；传承文化，就能延续思想，建立长久而规范的秩序。 文化与人的生活密切相关，影响着人的物质生活和精神生活。人以礼立，事有礼成，知礼方能明理，明理方能修身，修身方能齐家治国。审美的标准与能力，体现着人的文化素养，决定着人的精神品位。美，需要去感受，需要去发现，更要去创造。传承，让心灵找到家的港湾；寻根，让脉搏跟随心的共鸣。让经典陪伴成长，把传统融入血脉。 小学生的知识背景与认知水平还处于启蒙阶段，无论是德育的熏陶，还是文化的影响，都要找到小学生喜闻乐见的活动载体。因此，教师可以通过开展班会，从“知礼”“审美”“传承”三个方面选择贴近学生生活的主题，搭建人与文化的互动平台，着力培养学生基本的文化素养，塑造全面、完善、向上的人格品质。 （一）知礼 知礼明理，立身之本。所谓“有‘礼’走遍天下，无理寸步难行”，人类社会的文明进化正是以“礼”的形式传承、演变，每个人的生存空间与发展高度，同样与自身的文明素养密切相关。知礼贵在行礼，知行合一，才是修身之道。待人有礼，如春风拂面暖人心扉，拉近人与人的距离，促进社会的和谐与进步；克己复礼，完善自我，才能享受心灵的静谧，书写幸福的人生。 教师可以安排“知礼”主题的班会，从最贴近生活的旅游文化开展活动，内化礼仪要求，指导行为实践，形成自觉的文明习惯；通过让学生明白“微笑是最美丽的语言”，学会化解矛盾，生成力量，认识到保持微笑就是最好的“修身养性”，正所谓“相由心生”，一个爱笑会笑的人一定是积极乐观、心灵舒展的。 （二） 审美 审美是最纯粹的文化素养，一个人对美的感悟、理解能力，体现出最真实的文明程度。在一个经济飞速发展、多种文化冲击碰撞的时代，能否坚守内心的价值观念，根本在于是否具备辨别美丑的能力。对小学生加强美育教育，应该是德育课程中重要的内容，也是文化引领的必要途径。孩子心，玻璃心，种上美好就会收获美好，让经典陪伴成长的每一步，才能滋养欣赏美、创造美的心田。 教师可以安排“审美”主题的班会，引导学生感受美、发现美、创造美，启发学生反思，在物质条件日益丰富的时代，我们应该追求什么样的美好生活，大到国家，小到个人，都有非常重要