7.专题四 运动和力的实验探究-2020-2021学年八年级下册初二物理【黄冈100分闯关】沪粤版（教用）

专题四　运动和力的实验探究 １．探究运动和力的关系的实验考查要点有: (１)实验方法:控制变量法、转换法、实验推理法; (２)实验时每次使小车从同一高度由静止自由下滑的 目的:使小车每次到达水平面时的速度都相同,方 便观察实验效果; (３)小车运动到斜面底端后继续运动的原因:小车具 有惯性; (４)小车在水平面上运动距离的影响因素:水平面的 光滑程度,水平面越光滑,小车运动得越远. ２．探究二力平衡条件的实验考查要点有: (１)实验中不选择木块,选择小车或卡片的原因:减小 摩擦力对实验造成的影响; (２)实验中选择静止作为研究状态的原因:因为匀速 直线运动状态不好控制; (３)实验中定滑轮的作用:减小摩擦力,改变力的 方向; (４)研究力的大小关系的方法:让小车两端挂相同的 钩码; (５)研究两力是否在同一直线上的方法:将小车或卡 片扭动一个角度后释放; (６)研究两力是否作用在同一个物体上的方法:用剪 刀剪断卡片. １．(２０１７􀅰深圳)如图是某实验小组“测量小车平均速 度”的情形,如图所示,小车从位置A 开始沿直线运动 到位置B,所用的时间为２s,则小车从A 到B 通过的 总路程为　８０．０　cm,这段时间内小车运动的平均速 度是　０．４　m/s. ２．(２０１７􀅰辽阳)小吴同学用如图所示的实验装置探究 “运动和力的关系”,他在水平桌面上分别铺上毛巾、 棉布、木板,让小车从斜面上同一高度处由静止滑下, 在小车停下的位置分别做上标记. (１)标记c是小车在　木板　表面停下来的位置,分 析可知,水平表面越光滑,小车受到的阻力越小, 速度减小得越　慢　. (２)通过本实验推理可知　B　(选填“A”或“B”)观点 是正确的. A．力是维持物体运动的原因 B．物体的运动不需要力来维持 ３．(２０１７􀅰安庆期末)在探究“阻力对物体运动的影响” 实验中,在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾 和棉布;让小车从斜面顶端由静止滑下,如图１所示, 观察和比较小车在毛巾表面,棉布表面和木板表面滑 行的距离. (１)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目 的是:使小车每次在水平面上开始滑行时速度大 小　相等　(选填“相等”或“不相等”). (２)实验中是通过改变　水平面的粗糙程度　来改变 小车所受阻力大小的. (３)实验中发现:小车在毛巾表面上滑行的距离最短, 在木板上滑行的距离最远,说明小车受到的阻力 越小,速度减小得越　慢　(选填“快”或“慢”). (４)推理:本实验中,如果小车在水平面上滑行时受到 的阻力为零,它将做　匀速直线运动　. (５)在此基础上,牛顿总结了伽利略等人的研究成果概 括出牛顿第一定律,请问:牛顿第一定律　不能　 (选填“能”或“不能”)直接由实验得出. ３４ (６)通过上面的探究后,小明再思考如下的问题,如图 ２所示,摆球从A 点由静止释放摆到右侧最高点 C 时,如果摆球所受的力忽然全部消失,则摆球将 　静止　(选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运 动”). ４．(２０１７􀅰扬州)在“探究二力平衡的条件”活动中. (１)如果物体只受到两个力的作用,且处于　静止或 匀速直线运动　状态,说明这两个力是相互平衡 的.由此,小明提出,能否利用如图甲所示的实验 装置来探究二力平衡的条件? (２)小华认为,若采用小明的方案,必须测出物体所受 的　拉力　和　重力　的大小来进行比较.研究 发现,在小明的方案中,只能根据相互作用的关系 直接测出　拉力　的大小,在未知二力平衡条件 的前提下,另一个力无法直接测量,所以这一方案 无法实施下去. (３)为此,两位同学不断改进并先后设计了三个实验 方案,如图乙所示,请你判断出他们改进的先后顺 序:　B、A、C　(用字母表示),这样的改进是为了 减小　摩擦力　对实验的影响. (４)如图丙,是最终确认的实验方案.此方案中,由于 　卡片的重力远小于钩码的重力　,故卡片的重 力可忽略不计. ５．(２０１７􀅰广陵区二模)在课外实践活动中,用闪光照相 机探究纸锥竖直下落的运动情况,照相机每隔０．２s 曝光一次. (１)小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图１所示,由 此可以判断纸锥下落的速度变化情况是　先变大 后不变　(选填“不变”“先变大后不变”或“一直变 大”).若测得纸锥在A、C 两位置间的实际距离 为６．４０cm,则AC 过程中,纸锥的速度为　０．１６　 m/s. (２)如图２所示,四个速度随时间的关系图像,能反映 出该纸锥下落运动的是　A　.(选填图中的选项 字母) ６．在探究气泡运动规律的实验中,小明实验小组在长约 ０．５米的细玻璃管内注入水,管内留有一小气泡,他们 用橡皮塞塞住管口后,用橡皮筋在管上做出等距离 (１０cm)的记号.在探究过程中,他们观察到如下 现象: (１)小明把玻