第11课元朝的统治-【金牌教案】2020—2021学年七下历史备课教案（部编版）

第11课马背上的王朝——元朝的统治 【教学目标】 1.了解元朝版图的特点、元世祖巩固统治的主要措施、元朝对边疆地区的管辖； 2.通过分析行省制的实施，提高分析历史概念的能力； 3.通过学习元朝的统治政策，认识元朝对我国统一多民族国家发展和民族关系发展的重要作用。 【教学重难点】 重点：分析行省制的实施，提高分析历史概念的能力； 难点：认识元朝对我国统一多民族国家发展和民族关系发展的重要作用。 【教学过程】 壹、万里山河——统一 （一）基本概况 出示材料：自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。 ——[明]宋濂等《元史》 根据材料及图片，比较汉、唐、宋、元不同朝代的疆域图，你能得出什么结论？ （2） 元朝疆域 贰、顺势而治——行省制度 （一）中央官制 出示材料：材料：世祖即位，登用老成，立朝仪，造都邑……其总政务者曰中书省，秉兵柄者曰枢密院，司黜陟者曰御史台。——[明]宋濂等《元史》 思考：元朝中央官制与历代中央官制的关系？ 元朝继承和发展了君主专制的中央集权体制。 （二）行省制度 观察地图，找一找中书省相当于现在的哪些省区？十个行省又包括哪些地方？ 出示材料：回答下列问题。 材料一：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。—白钢主编《中国政治制度史》 材料二：行省……在中央统一政策的基础上，独立处理本省内的政务。 材料三：其总政务者曰中书省……在外者，则有行省，有行台……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县。官有常职，位有常员……于是一代之制始备，百年之间，子孙有所凭藉矣。 —宋濂《元史》 思考：根据材料并结合所学，思考元朝采用行省制度的原因及意义？ 原因：（1）唐末武将专权的积弊；（2）宋朝重文轻武太过绝对；（3）符合当时的历史条件。 意义：（1）有利于统一多民族国家的巩固，对明清以及后来的政治制度有深远影响； （2）进一步加强各民族的交往和联系。 叁、逆势而止——治理边疆 （一）管辖台湾 阅读P53内容，说说元朝管辖边疆采取了怎样的方式？课本具体提到了哪些边疆地方的管理史实？ （二）对西域的管辖 （3） 对西藏的管辖 （4） 台湾、西藏自古以来是中国不可分割的一部分 课堂小结： $