课件01宇宙中的地球－2020-2021学年高一地理学考总复习（湘教版2019）

第一讲 宇宙中的地球 湘教版（2019）高中地理总复习 课标要求： 　　1.1运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 1.2运用示意图，说明地球的圈层结构。 1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 知识梳理：人类对宇宙的认识 1．光年 天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。1光年约等于9.460 5×1012千米。 2．宇宙 (1)含义：是所有时间、空间和物质的总和，是物质世界的整体。 (2)可观测宇宙：指人类已经观测到的有限宇宙，其半径约为137亿光年。 [特别提醒]　随着人类技术的发展，宇宙探测水平会不断提高，“可观测宇宙”的范围也会不断扩大。 知识梳理：天体 1.概念：宇宙中物质存在的形式，连同通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质的统称。 2.天体类型：         ①星云：由气体和尘埃组成，呈 云雾 状，主要物质为氢。         ②恒星：由炽热气体组成，自身会 发光 的球状或类球状天体。         ③行星：在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。         ④卫星：环绕行星运转的天体。         ⑤其他：流星体、彗星等。 [特别提醒]　自然天体是宇宙中自然形成的物质——如行星、卫星、彗星、恒星、流星、星云和行星际物质。人造天体是人类制造进入天空的飞行物——如宇宙飞船、人造卫星、空间飞行器等。 知识梳理：天体 天体的判断方法 一看其是否位于地球大气层之外。例如：宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回地面就不是天体了。 二看其能否克服地球的引力，在太空中按自己的轨道运行。 三看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称为天体。例如：月球表面的岩石块是月球的一部分，不是天体。 例如：判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体。 知识梳理：天体系统 1.概念：运动中的物体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 2.层次：天体系统有不同的级别，具体如下图所示： 知识梳理：天体系统 天体系统的判断 (1)天体之间能否构成天体系统 必须同时具备两个条件，即“二要”：一要互相吸引，二要互相绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如：月球绕地球运转，形成地月系；北斗七星各恒星之间没有互相绕转关系，就不能形成天体系统。 (2)天体系统级别的判定 天体系统尤其是恒星系统和行星系统的中心天体是判定的关键。 (1)八大行星距日由近及远顺序： (2)小行星带的位置： (3)运动特征： 火星和木星之间(类地行星与巨行星之间） 水金地火（类地行星）、木土（巨行星）、天海（远日行星） 同向性、近圆性、共面性 【太阳系八大行星】 知识梳理：太阳系 知识梳理：地球是太阳系中一颗普通的行星 八颗行星绕日运动共同特征： 同向性 （公转方向均为自西向东）、 共面性 （几乎与太阳处在同一平面）、 近圆性 （公转轨道均为近似于圆的椭圆）。 无论从距日远近、自身的体积，还是从公转的方式来看，地球只是太阳系中一颗普通的行星。 知识梳理：地球是太阳系中一颗普通的行星 地球是一颗普通的行星，主要原因在于它与其他行星具有很大的相似性，具体表现如下： (1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。 (2)运动特征：具有同向性、共面性、近圆性等特征。 (3)结构特征：在质量、体积、平均密度、自转和公转周期等结构特征方面与其相邻的行星相似。 知识梳理：地球是太阳系中一颗特殊的行星 在太阳系的八大行星中，地球是太阳系中唯一一颗存在生命的行星，这与地球所处的宇宙环境，以及地球自身的条件密切相关，具体如下： (1)宇宙环境——“一安全”“一稳定” “一安全”——安全的宇宙环境：太阳系中，大、小行星各行其道，互不干扰。 “一稳定”——稳定的太阳光照：亿万年以来，太阳光照条件没有明显的变化。 (2)自身条件——“三个适中” 知识梳理：生命存在条件问题的分析思路 此类题目的解答可以通过知识的迁移，类比地球上存在生命的条件来获得分析思路，具体如下： 知识梳理：月相 月相变化歌 初一新月不可见， 只缘身陷日地中， 初七初八上弦月， 半轮圆月面朝西。 满月出在十五六， 地球一肩挑日月， 二十二三下弦月， 月面朝东下半夜。 知识梳理：太阳辐射 概念 太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量 波长及分区　 太阳辐射的波长范围在0.15～4微米。A为紫外区，波长较短；B为