【教学设计】16 动物的家 四年级下册科学 青岛版

16 动物的家 · 教学目标 1. 了解动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2. 在教师引导下,知道一些动物“家”的位置和其“家”的特点。 3. 能在好奇心的驱使下,对常见动物的“家”表现出强烈的探究兴趣。 4.意识到动物、植物互相依存的关系；具有珍爱生命、爱护动物的意识。 · 教学重难点 【教学重点】 在教师引导下,知道一些动物“家”的位置和其“家”的特点。 【教学难点】[来源:学§科§网] 意识到动物、植物互相依存的关系；具有珍爱生命、爱护动物的意识。 · 课前准备 教科书呈现了“喜鹊在树上搭窝，燕子在房檐下筑巢，鼹鼠在田野里挖洞…动物们都有自己的‘家’”的导语，提出问题：“你知道身边常见动物的‘家’在哪里吗?”任务卡提示了学生需要在课前完成的活动：“搜集一些动物巢穴的相关图片。” · 教学过程 一、导入新课 1.师生谈话:同学们，我们来猜个谜语吧。 师出示谜面：有门有窗，有床有墙，家人同住，幸福安康。 学生回答，教师揭开谜底。 2.师：今天，我们就来了解动物的“家”。 (师板书课题:动物的“家”) 二、讲授新课 (一)大树是哪些动物的“家? 1.给动物找“家” 教师出示喜鹊、松鼠、兔子、蜜蜂和大树的背景图，提示学生为动物们找“家”。[来源:学.科.网] 师：大树上生活着哪些小动物？它们的家”分别在哪里? 2学生交流喜鹊、松鼠、兔子、蜜蜂的“家”的位置 教师小结：它们的“家”在大树上的不同位置。 3.教师提问(出示喜鹊窝的图片实物)：同学们知道这是什么动物的“家”吗?它有什么特点?[来源:Z|xx|k.Com] 4.教师引导学生发现、理解动物习性与环境的依存关系。 教师提出问题：喜鹊为什么住在树权上?兔子为什么住在地上的树洞里?松鼠为什么住在树上?蜂巢为什么挂在树上?它们在“家”里过得怎么样? 师生小结：这些动物都有自己的“家”。大树为它们提供了庇护所。 5.分析鸟巢的特点。 (1)教师出示一个真实的鸟窝，引导学生观察鸟窝的材料以及鸟窝的结构。 (2)教师引导学生用一些筷子和皮筋尝试搭建鸟窝的模型，搭好后，将一个重物分别放在鸟窝模型和一根筷子上，对比两者的承重力。 (3)师利用大屏幕展示两棵树，其中一棵树枝繁叶茂，另一棵树光秃秃的，两棵树上分别有一个鸟窝。教师引导学生观察分析鸟窝搭建在不同的环境中对鸟的生存会