【教学设计】17 生物与非生物 四年级下册科学 青岛版

17 生物和非生物 · 教学目标 1.知道生物与非生物具有不同的特点。 2.能通过对比观察,识别生物与非生物；能通过交流,知道生物与非生物的特点。 3.在好奇心的驱使下,表现出对生物与非生物的探究兴趣。[来源:学+科+网] 4.具有珍爱生命的意识。 · 教学重难点 【教学重点】[来源:学§科§网Z§X§X§K] 能通过对比观察,识别生物与非生物；能通过交流,知道生物与非生物的特点。 【教学难点】 知道生物与非生物具有不同的特点。 · 课前准备 以导语的形式提出问题:“人是有生命的,石头、大树、小草也有生命吗?”任务卡提示学生课前搜集一些动物和植物的图片。 · 教学过程 一、导入新课 教师引导学生整理课前集到的动物和植物的图片，并让学生以小组为单位统计筛选、分类。 师：老师发现同学们观察得很仔细，记录得也很认真。现在请每个小组来说说，你们小组都寻找到了哪些动物和植物。 (生列举：松鼠、蜗牛、蝴蝶、大树、小草…) 师：看来上周的观察活动开展得很成功，大家都找到了很多自己认为有生命的物体。那么，老师现在有一个问题：这些物体的共同特征是什么? 生1：能够生长。 生2：能繁殖后代。[来源:学科网] 生3：都要吃东西。 师：同学们归纳得有一定的道理。这些特征都是有生命的物体的表现。那么，石头、桌子这些物品有生命吗? (生回答，发现答案不统一，师及时指正。） 师：经过同学们的讨论，我们大致可以纳出有生命的物体的特征：会吃东西，会长大、呼吸，会繁殖、排泄等。既然我们知道了有生命的物体的基本特征，那就让我们来找几个例子判断一下，看看能否准确判断出哪种物体为生物。 2、 讲授新课 师：石头和小草，什么会慢慢长大？ 生：小草，因为小有生命。 师：对，小草是有生命的。有生命的物体，属于生物。 生：石头没有生命，属于非生物。 师：你总结得很正确，没有生命的物体，属于非生物。 师：既然我们认识了生物与非生物，那就比较两组生物与非生物，看看有什么发现吧。 (师展示教材中小狗与玩具狗的图片。）[来源:Zxxk.Com] 生：小狗有生命，属于生物。 师：结合我们刚才分析的，同学们能否说一说小狗作为生物的主要特征有哪些? 生1：生物能繁殖。小狗是狗妈妈生的。玩具狗不能生小狗。 生2：生物需要吃东西，需要补充营养才能长大。小狗需要吃东西，玩具狗不需要。 生3：生物会慢慢