【教学设计】19 导体和绝缘体 四年级下册科学 青岛版

19 导体和绝缘体 · 教学目标 1.知道有些材料是导体,容易导电；有些材料是绝缘体,不易导电；能描述某些材料的导电性能,说出它们的主要用途。 2.在教师引导下,能制订简单的探究计划,通过实验验证材料是否是导体或绝缘体。 3.能在好奇心的驱使下,对导体和绝缘体表现出探究兴趣；能分工协作,进行多人合作探究；乐于为完成探究活动分享彼此的想法。 4.了解导体和绝缘体在生活中的应用。 · 教学重难点[来源:学科网] 【教学重点】 知道有些材料是导体,容易导电；有些材料是绝缘体,不易导电；能描述某些材料的导电性能,说出它们的主要用途。 【教学难点】 在教师引导下,能制订简单的探究计划,通过实验验证材料是否是导体或绝缘体。 · 课前准备 创设了情景“生活中有多种多样的材料”,提出对了问题:“所有的材料都能导电吗?”材料包提示学生可准备“铜丝、铁丝、吕丝、木棒、塑料棒、橡皮筋”等材料,意在提示学生做好课前准备。 · 教学过程 一、导入新课 师：我们在上节课学习了简单电路。你们还记得怎样让小灯泡亮起来吗?为什么断开开关后灯泡就不亮了? (学生回答。) 师：如果老师将开关拆掉，换成带来的铜丝、铁丝、橡皮等材料并分别连接到电路中，可能会出现两种情况：灯泡亮，说明这个材料容易导电；灯泡不亮，说明这个材料不容易导电。 这节课，我们就把电路当作“材料导电检测器”来探究材料的导电性。 【设计意图：教师通过复习、演示的方式导课，引导学生进行科学探究时要认真观察、勤思考、善总结，了解简易“材料导电检测器”的工作原理，引出本节课要探究的核心问题。】 二、活动过程 (一)检测橡皮是否是导体。 师：在我们的身边，有些物体容易导电，有些物体不容易导电。那么，怎样才能知道物是否容易导电呢？老师这里有一块橡皮，请同学们思考：如果想知道它的导电性，可以采用什么办法呢? 生：可以用“材料导电检测器”来检测。用“材料导电检测器”中的两个“检测头”分别接触橡皮的两端，如果小灯泡能发光，就说明橡皮容易导电；如果小灯泡不能发光，就说明橡皮不容易导电。 师(拿出材料)：在我动手操作之前，请同学们预测一下，橡皮接入电路后，小灯泡会亮吗? (学生回答。) 师：请同学们将要检验的材料名称和自己的猜测填写在记录表中。让我们再来回忆下，在使用“材料导电检测器”前，要先使它的两个检测头相互接触，这是为什么呢?