【教学设计】6 声音的变化 四年级下册科学 青岛版

6 声音的变化 · 教学目标 1. 知道声音有高低和强弱之分；知道物体振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。[来源:Z*xx*k.Com] 2. 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对声音高低、强弱不同的原因进行探究；能通过制作水杯琴探究声音变化的原因。 3. 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成有关声音高低、强弱的探究，体会创新的乐趣；能接纳他人的观点，完善自己的探究活动；能分工协作，进行合作探究。 4.了解声音高低、强弱变化的知识在日常生活中的应用。 · 教学重难点 【教学重点】 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对声音高低、强弱不同的原因进行探究。[来源:Z+xx+k.Com] 【教学难点】 能通过制作水杯琴探究声音变化的原因。 · 课前准备 教师准备：准备学生需准备钢尺、木板等材料，以便于课堂探究。 · 教学过程 1、 导人新课 教师引导学生观看生活中多种声音视频，感受生活中声音的变化。 【教师】这些声音有什么特点？ (学生用自己的语言对声音进行描述，教师板记录。） 【学生】1：有高低之分。 【学生】2：有大小之分。 【学生】3：有强弱之分。 【教师】我们发现声音是有变化的。今天，我们就来研究声音的变化。 (板书课题。） 二、学习新知 (一)声音有高低和强之分。 【教师】拍手时，怎样做可以发出强弱不同的声音？ 【学生】用力拍手发出的声音强，轻轻拍手发出的声音弱。 【教师】用力和轻轻两种情况下，手的振动情况有什么不同？ (学生回答。) 【教师】手的振动情况不容易观察。我们可以借助鼓来研究声音强弱不同时鼓面 振动的情况。 实验一：用不同的力度击鼓面的同一位置，记录鼓面振动的情况和声音的强弱。 【学生】1:使劲敲鼓时，我发现鼓声极强，鼓面振动起伏很大。 【学生】2:轻轻敲鼓时，我发现鼓声很弱，鼓面振动起很小。 【教师】敲鼓时，鼓声的强弱与用力大小有关系。用力大，振幅大，声音强；用力小，振幅小，声音弱。 实验二：用同样的力度拨动伸出桌面不同长度的尺子，记录尺子振动情况和声音 的高低。 步骤1：把尺子放在桌面上并伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，用另一只手拨动尺子伸出桌面的一端，记录尺子振动情况和声音的高低。 步骤2：把尺子放在桌面上并伸出桌面大约5厘米，用一只手压住尺子的一端，用另一只手拨动尺子伸出桌面的一端，记录尺子振动情况和声音的高低。 【学生】1：拨动伸出桌面长的尺子，尺子振动得慢，发出的声音比较低。 【学生】2：拨动伸出桌面短的尺子，尺子振动得快，发出的声音比较高。 【教师】尺子伸出桌面较短时，振动的频率快，发出的声音高；尺子伸出桌面长时，振动的频率慢，发出的声音低。[来源:Zxxk.Com] (2) 改变声音的高低、强弱 改变振动物体的长短，粗细等可以改变声音的高低，改变用力的大小可以改变声音的强弱。 (三)制作水杯琴 准备几个相同规格的水杯、水、量筒、木棒。将水杯按照杯中水由少到多的顺依次排列，用木棒依次敲击水杯，听一听声音有什么不同？ 尝试调整两杯水中的水位使水杯发出的声音列成音阶，并尝试用水杯琴演奏音乐。 三、拓展活动 教师引导学生课下查阅资料,了解我国古代的五弦琴。 [来源:学科网][来源:学§科§网] 【板书设计】 6 声音的变化 怎样改变声音的高低、强弱？ 改变振动物体的长短，粗细等可以改变声音的高低，改变用力的大小可以改变声音的强弱。 $