【教学设计】10 登上月球 四年级下册科学 青岛版

10 登上月球 · 教学目标 1. 描述月球的概貌，知道月球是地球的卫星。 2. 在教师的引导下，能运用比较的方法进行探究；能运用简单的材料进行模拟实验，了教解月球上环形山形成的原因。 3. 能通过多种渠道搜集有关月球的信息，并对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断。 4.了解科学技术的发展对人类登月历程的影响。 教学重难点 【教学重点】 知道太阳是恒星，地球是行星；了解恒星与行星的区别。 【教学难点】[来源:Z|xx|k.Com] 在教师引导下,能运用简单的材料进行模拟实验，运用比较的方法进行探究学习。[来源:学科网ZXXK] · 课前准备 利用导语“由‘嫦娥奔月’的传说到“玉兔号登月，可以看到人们探索月球的一步步脚印”创设情景，提出问题“月球是什么样子的呢”？启发学生进行思考。任务卡提示学生课前需要搜备集关于月球的资料。材料包提示学生需要准备石块、玻璃球、细沙等材料设。 教学过程[来源:学&科&网Z&X&X&K] 1、 创设情景，激趣导人 1.教师谈话(出示图片):古时候,人们仰望天空中的一轮明月时会产生丰富的遐想,而这些遐想最终被演绎成一个个美丽动人的传说。同学们,你们听说过有关月亮的传说吗?谁能试着给大家讲一讲? 2.学生交流。 3.教师小结:月球上真的有嫦娥和吴刚吗？月球究竟是什么样子的呢？这节课，就让我们一起登上月球，探索月球的奥秘。 (板书：登上月球。) 二、交流分享，探究新知 活动一：交流对月球的认识。 1.教师提问：课前，老师调查了同学们想了解的月球情况，梳理汇总了同学们想了解的问题，制作了《调查月球概况记录单》。请同学们根据这个记录单将自己查阅、了解的月球知识进行记录与分享。 调查月球概况记录单 想了解的问题 我们对月球的认识 月球的形状、大小、与地球的距离。 月球是否发光？月球表面发亮的是什么？ 月球表图的温度、月球的引力。 月球上有大气、水和生物吗？ 2. 学生分组交流自己搜集的资料并汇报。 3. 教师小结：月球表面高低不平、看上去明亮的部分是高山，看上表阴暗的部分是平原。月球上没有生物。月球是地球的卫星。 【设计意图：引导学生根据提供的记录单选择自喜欢研究的方面，进行自主探究和小合作学习，了解月球的概貌。】 活动二：月球上的环形山是怎样形成的？ 1. 教师提问：通过刚才的交流，我们发现环形山是月上明显的地貌特征，请同学们看环形山的图片，并思考环形山有什么特点呢？ 学生观察后交流：环形山的大小、形状各不相同。 2. 教师提问：猜测一下，月球上的环形山是如何形成的呢？ 生1：是流星体等撞击了月球。 生2：是球上的火山喷发形成的，地球上也有这样形状的火山口。 生3：是宇宙中其他星球撞击月球形成的。 3教师引导：下面，我们就通过实验推测月球上的环形山的成因，我们先来看看实验材料——沙盘、大小不同的石子、大小相同的玻璃球、直尺。我们应该如何利这些材料开展实呢？现在，请同学们以小组为单位计论一下。 (学生据实验材分组设计实验。） 4.教展示规范的实验步骤和实验注意事项。 实验步骤： (1) 将沙盘平放在桌面上，刮平盘内沙子表面。 (2) 在离沙盘高度相同的位置向沙盘投放大小不同的石子，观察沙上被石子撞出的坑有什么不同。 (3) 在离沙盘高度不同的位置向沙盘投放大小相同的玻璃球，观察沙盘被玻璃球撞出的坑有什么不同 。 (4) 根据试验结果推测出月球上环形山的成因。[来源:学科网ZXXK] 教师引导学生明确实验方法与实验注意项，开展分组实验。 实验记录单 实验猜想 环形山大多数是由字中的陨石、流星体等撞击月球表面形成的，大小、深浅与撞击物的大小、与月球的距离有关。 实验方法 让大小不同的石子从相高度自由落下。 让大小相同的玻璃球从不不同的高度自由落下。[来源:学科网] 实验现象（请画出实验后沙盘下的痕迹，并记录测量数据。） 画一画： 我量出沙的长度是_____ 我量出的深度是_____ 画一画： 我量出沙的长度是_____ 我量出的深度是_____ 实验结论 通过实验，我们认为月球上的环形山大多数是由宇宙中的陨石、流星体等撞击月球表面而形成的，环形山的大小、深浅与撞击物的大小和与月球的距离有关。 5.学生根据实验现象分析、阐述自己推测的理由。 教师提问：同学们有什么发现？ (学生交流实验结果，分析阐述自己猜想的理由。) 6.教师小结。 活动三：人类登月经历了一个漫长的过程。 1.师生谈话：人类对月球的认识经历了一个非常漫长的历程。老师课前已经布置大家搜集相关资料。下面，请同学们先根据老师提供的《“人类认识月球的历程”自主学习卡》整理搜集的资料，再以小组为单位交流学习成果。 人类认识月球的历程“自主学习卡 时间 对月球的认识阶段