【教学设计】11 月相的变化 四年级下册科学 青岛版

11 月相的变化 · 教学目标 1.知道月相变化有一定的规律。 2.能参与观察月相的中长期科学探究活动；对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。 3.愿意合作与交流；能用语言表达自己的观点。 4能意识到月相变化与人们生活的关系。 · 教学重难点 【教学重点】 能参与观察月相的中长期科学探究活动；对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。 【教学难点】 能用语言表达自己的观点。 · 课前准备 引用白居易的《暮江吟》中“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”的诗句创设了情景,提出了探究问题:“每个月农历初三的月相都是诗中描述的这种形状吗?”任务卡提示学生要提前整理观察月相的记录。 · 教学过程 一、导入新课 1.教师播放《水调歌头》的视频。 2.谈话:同学们,刚才在视频中我们听到这样一句话:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”你知道这句话描述的“月有阴晴圆缺”是怎样的场景吗? 3.学生交流。[来源:Z|xx|k.Com] 4.谈话:从地球上看到的月球有时圆,有时缺。人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫做“月相”。唐代诗人白易在《暮江吟》中这写道：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”那么,每个月农历初三的月相中描述的这种形状吗？ 4学生猜测交流。 5.教师小结:这仅仅是同学们的猜测,今天，就让我们一起来研究月相的变化。 (板书课题:月相的变化。） 二、交流月相观察的过程 1.谈话:一个月前,我们一起制订了观察月相的计划,对月相进行了长达一个月的观察,我们简单地回顾一下你们是怎样做的。 2.学生交流。 安全方面:应将观察地点选择在平坦、开阔、安全的场地，观察时不要随意移动，必时可由家长陪同等。 观察方法:可采用每天定点、定时观察等方法,及时记录察到的月相,利用固定参照物描述、记录月相出现的位置等。如果遇到下雨，阴天等天气，可以将观察活动延后一天或几天,待天气好时再继续进行观察活动。 3.师小结:你们长期持之以恒地进行科学观察的态度非常棒。科学家们也是这样做的。 三、交流月相观察记录。 1.谈话:接下来,请学们结合活动手册中的记录表,在小组内交流月相观察记录 ， 并试着自己的话描述月相的形状和月亮在天空中的位置。 2.学生分开展活动:交流并汇总月相观察记录 3.全班交流:每天在同一位置观察月相,有什么发现？ 从以下几个方面展开讨论 (1)同一天同一地点不同时刻,月相的形状和月亮