第8课 第二次工业革命 同步教案-2020-2021学年人教版高中历史必修2

第八课 第二次工业革命 课标要求 《普通高中历史课程标准（实验）》：“了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场的影响。” 《普通高中历史课程标准（2017年版）》：“通过了解第二次工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工第二次业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。” 教材分析 《第二次工业革命》是人教版高中历史必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》的最后一课，落脚于科学与技术紧密结合并广泛应用于工业生产后对人类社会发展的影响，教材内核的设置与前课《第一次工业革命》相同，主要从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式三方面内容，对本课进行阐释，故而本课教学应在引导学生理清第二次工业革命影响的同时，以资本主义世界市场的形成和发展进行单元总结。 学情分析 学生经此前学习，分析、归纳、比较等能力都有所提高，且能较好地分析工业革命发生、发展的前提，加之本课所涉及发明创造与现时代生活紧密切合，能有效引起学生共鸣，但学生对第二次工业革命中垄断组织的出现及其对社会的影响恐难以优效掌握。 教学重难点 重点：体会科学与技术的密切结合产生出巨大的推动力迅速改变着世界的面貌。 难点：理解垄断组织的出现的必然性和对社会发展的影响。 教学目标 1. 识记第二次工业革命发生的具体史实及其对人类社会发展的影响，理解第二次工业革命出现的原因及其与垄断组织的出现、世界市场体系形成过程的关系，掌握垄断、资本主义世界体系最终建立的影响。 2. 通过对比分析第一次工业革命发生的具体条件与特点，引导学生在对比、探讨中明确第二次工业革命相关课文内容，培养学生对比分析、历史解释能力。 3. 联系两次工业革命时期的政治经济文化，引导学生感悟两次工业革命对人类文明进程的影响，辩证认识人类发展道路上的成就与代价。 教 学 过 程 活动设计 设计意图 新 课 导 入 十八世纪六十年代，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”宣告第一次工业革命开始，蒸汽机的发明更令人类迈入“蒸汽时代”，机器生产取代手工劳动，生产效率大幅提高，一切看似完满的时代，为什么会发生第二次工业革命？结合第一次工业革命首发于英国的条件思考原因。 引入对第一次工业革命前提条件的讲述，以范例教学方式引导学生结合所学知识，自主思考