【学与考教育】2021年高考全国Ⅱ卷命题分析与高考预测-地理

地理 •考点分析 2020 年全国卷Ⅱ文综地理以 2019 年《考试大纲》为基本依据，凸显了“一核四层四翼”的高考评价体 系要求。试卷整体稳中有变，以稳为主，“稳”表现在全国卷Ⅱ地理试题围绕八个主题设置不同角度（层 级）的问题，与 2019 年基本一致；全卷文字阅读量及答案回应量与上一年基本持平。如下表： 题型 题号 选材范围 阅读信息 设问角度(层级） 选 择 题 44 分 1 毛乌素沙地与黄土高原过渡地带某区域的地 名与自然环境 图文结合题干文字:75 字 1 幅区域图 2 角度 2 3 巢湖平原某地农作物种植变化 图文结合题干文字：120 字 1 幅景观图 3 角度4 5 6 甘肃某绿洲和附近沙漠某时段地表温度的变 化 图文结合题干文字:71 字 1 幅统计图 3 角度7 8 9 乌拉尔山脉东西自然景观及物种组成差异 图文结合题干文字：112 字 1 幅区域图 3 角度10 11 非选择 题 56 分 必 考 题 36 我国某玉米油企业生产布局及产品运输方式 图文结合文字量:394 字 1 幅 TF 意图 3 层级 37 金沙江流域地质构造发育及沙金富集的地质 过程 图文结合文字量:163 字 1 幅区域图 4 层级 选 考 题 43 我国某企业仿建国外著名旅游景点 文字信息文字量:166 字 1 层级 44 南宁那考河污染治理 文字信息文字量:211 字 1 层级 “变”表现在相比于 2019 年，地理图象增加并且类型多样化，图象由 5 幅增加到 6 幅，其中选择题由 2幅图增加到 4幅，必考题保持 2幅，选考题由 1 幅减少到 0幅；图象类型增加了统计图，特别是第 36 题 配图没有采用常用的区域要素图，而是以示意图的形式呈现产业空间布局信息；第 37 题，通过金沙江流域 的沙金富集过程为线索，将构造运动、地质地貌、外力作用联系为一体，引导考生重视地理过程的探究及 相关地理原理的应用，专注地理事象在时空维度上的差异和变化，渗透学科重要原理的理解和应用，是地 理学科素养达成的重要载体，也是今后中学地理教学改革实施的方向之一。总之，2020 年地理试题既体现 价值引领，又导向学科素养，兼顾生活实践及学习探究情境，设问新颖又不失平易近人，难度适中略有下 降，有助于引导今后的中学地理教学改革方向。 ·试题特点 一、考查区域地理环境的特征、变化及比较，以及区域认知、综合思维等地理核心素养 例(2020 年全国卷 II 第 1〜2 题). 地名常和所在地特定时期的地理环境有关。下图所示区域有 1700 多个行政村，其中 85%以上村名与自 然要素或地理方位等有关。该区域处于毛乌素沙地与黄土高原的过渡地带。据此完成 1〜2 题。 1.与图示区域中地名“河”“梁”“柳”相关的自然要素依次是 A.水文、地貌、植被 B.地貌、水文、植被 C.植被、地貌、水文 D.水文、植被、地貌 2.图示甲、乙两地区地名中“河”“沟”“湾”等出现的比例很高，表明乙 A.风俗习惯改变 B.土地利用结构稳定 C.人口迁徙频繁 D.自然环境变化较大 【答案】1.A 2.D 【解析】地名作为对地表特定区域空间的指称，可以反映特定时期区域的自然环境特征。地名“河” 的命名往往是靠近某河流，以河命名，与之相关的自然要素是水文；黄土高原地貌沟壑纵横，峁梁相接， 沟梁交错，与地名“梁”相关的是地貌；黄土高原地名可以反映当地物产，地名“柳”是指柳树，所以相 关的自然要素是植被;A 正确。 本题选取位于我国黄土高原与内蒙古高原过渡地区的某区域，探讨该区域地名与地貌、水文、植被等 自然要素之间的关系，旨在体现“学习对生活有用的地理”和“学习对终生发展有用的地理”的课程理念， 提高考生地理素养。甲地区现代河流发育较多而乙地区发育很少，同时，甲、乙两地区地名中 “河”“沟”“湾”等出现的比例很高，即两地的地名多以水文要素命名，说明乙地区历史上河(湖）发育， 后来气候干旱化，地表水环境恶化，部分近水聚落现已远离河(湖），D选项符合题意。 二、考查区域农业生产的特点，以及区域认知、综合思维、地理实践力等地理核心素养 例如，第 3〜5 题以我国巢湖平原某地的农作物种植变化为背景设计情境，引导考生关注因地制宜，发 挥区域优势，发展农村经济，主要考查考生获取、解读地理信息和判断、推测地理事物的能力。 ， 三、考查地理统计图的判读，以及综合思维等地理核心素养 例如第 6〜8 题，依托我国甘肃某绿洲的气象观测数据，选取“绿洲效应”中最为典型的“冷岛效应” 设计情境，以地理要素随时间变化的曲线统计图为载体，聚焦小尺度区域地气相互作用中能量的迁移和交 换，侧重考查考生地理统计图象的阅读能力及自然地理要素相互作用的综合分析能力。 四、考查区域自然环境，以及区域认知、综合思维等地理核心素养 例如