【学与考教育】2021年高考全国Ⅱ卷命题分析与高考预测-语文

语文 ·考点分析 2020 年语文全国卷 II 的命题全面落实了立德树人的根本任务，突出核心素养要求，必备知识、关键能 力、学科素养、核心价值得到全方位检测，符合《中国高考评价体系》“基础性，综合性，应用性，时代 性”的要求，利于选拔全面发展的人才。试题具有鲜明的时代气息，引导考生坚定理想信念、厚植家国情 怀、培养奋斗精神、增长知识见识。 图 1:2020 年全国卷Ⅱ语文卷面结构与分值比例 ·试题特点 从材料、命题、答案等多个角度来看，2020 年全国卷Ⅱ考题都是稳中有变，体现了高考的专业定位和 教育规律，服务选才，引导教学。在考查知识广度与深度的基础上，实现对关键能力、核心素养的考查。 特点一：命题材料兼具传统与时代、审美与科学的统一 论述类文本、文学类文本、语言文字运用的选文都体现了对传统文化的认知与思考。小说《书匠》尤 其能启迪考生在感受匠人精神的同时，认识中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，积淀着 中华民族最深沉的精神追求，从而激励人发掘文化资源，增强文化自信。第 21 题，把 2020 年 6 月 1 日中 共中央、国务院公布《海南自由贸易港建设总体方案》的新闻作为压缩语段选入，将重大的社会生活事件 有机融入试题，具有鲜明的时代性。 实用类文本选择关于“脱贫”的话题，引导青年关注社会、承担社会责任。古诗文选材凸显了正直、 忠贞、恪尽职守的修为与理性思辨。这些选文都在高中生耳闻目睹、所思所为和应该知晓的情境之中，体 现了最大的公平性，使得阅读广泛、善于观察思考、综合能力素养好的考生有足够的机会获得高分。 特点二：注重文本解读，具有思辨性 2020 年试题凸显了思维方式和思考方法。论述类文本侧重对原文内容的理解、分析、推理，实用类文 本侧重理解、分析、概括，文学类文本侧重解读人物内心世界、认识匠人精神。诗歌鉴赏第 15 题，设题为 "这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示”，突出了审美判断和理性思辨，在读懂的基础上要有 所感悟，形成自己独立的判断，增加了思维含量，比以往任何一年都强调对阅读理解能力和学习能力的考 核。第 20 题考查补写，在强化逻辑思辨的同时，引发考生思考生活环境和身心健康，强化了生命意识。 和往年的试题相比，那些急功近利的套路模式没有用武之地，越来越回归文本，回归对作者写作初心 的认识，越来越引导考生靠近作者的内心世界。 特点三：试题答案强调规范 2020 年的答案更突出文体特征，充满透过现象看本质的逻辑力量，审美的魅力与思想性同在。 第 6 题答案紧扣题干的限制条件“扶贫工作”“共通之处”，“①兼顾人与自然的和谐关系，实施绿 色扶贫的战略;②利用当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推动重点产业发展，实现产业扶贫”，凸显 实用类文本的特征，强化对多则材料信息筛选、概括、整合能力的考查。 名篇名句默写第 16 题第（1)问《荀子》中，“輮以为轮”“輮使之然也”强化了对学科方法重要性的 思考。第（3)问答案"而未尝往也”“而卒莫消长也”则是从自然风物引发对时光、生命的思考，对短暂与 永恒这个哲学命题的思考。 第 15 题答案是对历史记载与真实历史之间差异的认知与思考，“在读书时，必须保持批判精神，善于 分辨，切忌盲从”，充满了哲学的辩证意味，严谨而科学。 特点四：人文性、思想性、应用性与时代性并存 从选材到命题到答案，现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用部分都很好地体现了《中国高考评价 体系》的基础性、综合性、应用性、时代性。需要强调的是，2020 年考题进一步凸显了“核心素养”中的 “认同与国际理解”，需要考生具有全球意识和开放心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世 界多元文化的多样性和差异性，有积极参与跨文化交流的意识；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命 运共同体的内涵与价值等。这是很值得我们思考的导向，对高一、高二的同学也有很好的启示。所有人都 要思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命，这也符合《中国学生发展核心素养》中“社 会参与”的要求。 作文则更好地落实了这“四性”。三则材料审题立意需要深刻的理解分析能力和缜密严谨的思维。第 一则材料，文言的语体色彩对考生会有一点冲击力。了解墨子“兼爱”思想和孟子“老吾老以及人之老， 幼吾幼以及人之幼”的博爱思想，会帮助考生理解浓郁的人文情怀和鲜明的普世价值。第二、三则材料， 很容易引发经历过疫情的中学生对团结合作、相互支撑的感受。大家见证了中国乃至世界的疫情危机，也 见证了全国以及世界各地如何应对危机，感受了青年在这场史无前例的危机情境下的责任与担当。严峻的 现实让考生更深入地思考人与人、人与社会、人与自然的关系，思考世界的未来、人类的发展。 在这样的阅读感受中，考生要明确博爱前提，思辨整体与局部、意识与襟怀、行为与