第四单元 单元整合提升-2020-2021学年高中历史选修1【导学教程】同步辅导（岳麓版）课件PPT

第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） 单元整合提升 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） 1知识整合 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） 一、分析比较工业文明冲击下的四国近代化改革 1．四国改革都是在工业文明的冲击下出现的，但从背景看，埃及穆罕默德·阿里改革、日本明治维新和中国的戊戌变法具有很大的相似之处，都是在遭受西方工业国侵略，内忧外患的情况下进行的自上而下的改革，是阶级矛盾与民族矛盾交织的结果；而俄国1861年改革的主要因素是本国农奴制的落后与对外争霸战争的失败。 2专题归纳 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） 2．四国改革都是自上而下的变革，但其性质却不同。埃及穆罕默德·阿里改革虽然也有发展近代工业的举措，但是属于地主阶级自救运动；其他三国改革都是资产阶级性质的改革。 3．从四国改革内容上看，只有中国的戊戌变法没有触及封建土地制度，其他三国都涉及土地制度。改革多涉及政治改革，都大力发展近代工业，但从实施的举措看，日本明治维新更为彻底，成效也最为显著。 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） 4．从结果与影响上看，改革后俄国、日本走上了资本主义发展道路，埃及穆罕默德·阿里改革和中国戊戌变法都未成功，但客观上刺激了资本主义的发展，促进了各自国家近代化的发展。 [例题1]　某论文将“俄国在克里木战争中失败，开始农奴制改革”“日本遭遇黑船来航的冲击，继而明治维新”“中国遭受列强的侵略，开展戊戌变法”作为重要论据。该论文的主题可能是 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） A．西方的殖民侵略与世界市场的形成 B．工业文明冲击下的近代化改革 C．资产阶级民主制度在亚洲的确立 D．工业革命在亚洲的扩散 【解析】　考查学生的综合分析理解能力。俄国1861年改革、日本明治维新、中国的戊戌变法都是推动本国近代化的改革，而且根源都是西方工业革命影响本国资本主义经济的发展。 【答案】　B 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） 二、对近代化道路多样性的三点认识 1．近代化的主体内容 (1)逐步实现政治上的民主化，即民主取代专制，法治取代人治，建立资产阶级政体，如民主共和制、君主立宪制等。 (2)逐步实现经济上的工业化，即采用大机器生产，建立近代企业。 (3)逐步实现思想上的开明化，即倡导人文主义，提倡自由、平等、理性等。 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） 2．近代化方式 (1)通过资产阶级革命的道路，如英国、法国、美国等。 (2)通过国家统一的道路，如德国、意大利等。 (3)通过资产阶级性质改革的道路，如日本、俄国等。 3．对不同道路的理解 (1)不同道路之间无优劣正误之分。 (2)决定不同道路的选择的因素是本国国情，国情不一样，选择的道路也必然不同。 (3)各国人民有权选择自己的道路。应该求同存异，尊重各自选择，和谐共存。 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） [例题2]　实现“化吾国为欧洲帝国，化吾人为欧洲国民。换言之，要在亚洲边缘上建立起一个全新的、欧洲式的帝国”愿望的是 A．日本明治维新 B．俄国农奴制改革 C．埃及穆罕默德·阿里改革 D．清末仿行宪政 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） 【解析】　明治维新是一场全面西化与现代化改革运动，建立了君主立宪制，与题意相符，故A项正确；俄国是欧洲国家，不符合题意，故B项错误；埃及是非洲国家，且阿里改革并未“建立起一个全新的、欧洲式的帝国”，故C项错误；清政府仿行宪政本质是维护清朝封建统治，没有推行欧化改革，故D项错误。 【答案】　A 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） 做好材料解析题的落脚点 材料解析题的读、找、思，都是为最后的解题做准备的，答才是最终的落脚点。这个落脚点是否准确、恰当、完美，是否能够充分体现命题的意图，要做到“六个注意”。 (1)注意审准设问。在设问中，往往有限制性词语对问题回答做出要求，如：“不得照抄材料原句”“依据材料概括提炼”等。 3素能积累 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） (2)注意答好第一问。除了材料小论文外，材料题一般有多个设问，设问之间常常互相联系，第一问的回答是否准确，直接影响到下一问的回答。 (3)注意解答要完整而有层次。解答的完整性和层次性，直接影响得分，解答要序号化。 (4)注意运用唯物史观。用唯物史观分析材料，可以辨别出观点错误的材料，提高判断能力。 第四单元 工业文明冲击下的改革 历史·选修1（YL） (5)注意答题要