【精】【教案（表格式）】2.2点亮小灯泡 四年级下册科学 教科版

2.2点亮小灯泡 教学设计 课题 点亮小灯泡 单元 电路 学科 科学 年级 四下 学习 目标 科学概念目标 1、只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。 目标解读：知道建立一个电路，需要电池、导线以及用电器（如小灯泡）。电从电池的正极流出，经过用电器和导线流向电池的负极，形成一个完整的电路。 3、一个完整的电路可以使用相同的材料，用多种方法建立起来。 4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 科学探究目标 1、能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。 目标解读：尝试使用所给材料来点亮小灯泡，能够点亮小灯泡是建构电路概念的关键。小灯泡点亮了就说明有电从小灯泡的灯丝流过，也就是说学生已经连接成了一个最简单的电路，学生对电路的认识活动就开始了。 2、能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、能根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 科学态度目标 1、体会对周围事物进行有目的、细致观察的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3、激发进一步探究电的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 体会点亮小灯泡过程中运用科学知识的重要性。 重点 1、只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。 难点 能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题《点亮小灯泡》。 播放视频《灯泡》 小结:灯泡是指通过电能而发光发热的照明源，灯泡是根据电流的热效应原理制成的。灯泡最常见的功能是照明，随着社会的变化开始有了汽车、美化环境、装饰等不同用途的功能性用灯。 观看视频 激趣导入 讲授新课 聚焦一：打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？ 讲解:电流和水流不同，电在电路中的流动是看不见的，但是我们可以通过一些现象，如灯泡的亮与不亮来判断电路中否有电流通过。 演示:打开班级电灯和手电筒。 讲解：电源是电路中电流的推动力。打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，这说明有电流流过小灯泡。手电筒前面灯罩内有一个拧小灯泡的小灯座。小灯座的螺纹将和小灯泡的螺纹连接，并通过导线连接电源负极。小灯座的底部有一个金属的接触点，接触点和小灯座的螺纹之间用绝缘