第6课 从隋唐盛世到五代十国 (教师用书)-【优化指导】2020-2021学年新教材高中历史必修中外历史纲要上(统编版)

A．破坏了南方环境和农业发展 B．加剧了南北矛盾和割据状态 C．完成了经济和政治重心南移 D．促进了江南开发和民族交融 D　[A、B两项不符合史实;完成经济和政治重心南移应 是在南宋时,C项错误,故选D项.] ７．下面表格所反映的是孝文帝改革的措施之一,这一改革措 施产生的作用是 (　　) 鲜卑姓氏改为汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓拔 元 丘穆陵 穆 步六孤 陆 鲜卑姓 汉姓 贺赖 贺 独孤 刘 贺楼 楼 A．为消灭其他割据势力、统一北方奠定了基础 B．促进了鲜卑族与汉族的交往、交流、交融 C．结束了国家的分裂割据局面 D．促成了北方民族的大量南迁 B　[材料信息反映了孝文帝改革中改汉姓,这一举措促 进了鲜卑族与汉族的交往、交流、交融.] 二、非选择题 ８．阅读下列材料,回答问题. 材料一　食贱则农贫,钱重则商富;末事不禁,则技巧之人 利,而游食者众之谓也.故农之用力最苦,而赢利少,不如 商贾、技巧之人􀆺􀆺食贵则田者利,田者利则事者众;食 贵,籴(即买米)食不利,而又加重征,而民不得无(不)取其 商贾技巧而事地利也. ———«商君书􀅰外内» 材料二　时民困饥流散,豪右多有占夺,(李)安世乃上 疏􀆺􀆺高祖深纳 之,后 均 田 之 制 起 于 此 矣.九 年(公 元 ４８５年),下诏均给天下民田:“诸男夫十五以上,受露田四 十亩,妇人二十亩,奴婢依良.丁牛一头受田三十亩,限四 牛.所授之田率倍之,三易之田再倍之,以供耕作及还受 之盈缩􀆺􀆺”于是海内安之. ———«魏书» (１)材料一表达的核心思想是什么? 结合所学知识分析这 一思想对中国古代经济发展有何影响? (２)材料二反映了孝文帝改革的什么措施? 据材料二概括 指出采取这一措施的原因. (３)结合所学知识概括指出两次改革在中国封建社会发展 进程中的作用. 解析　第(１)问,第一小问商鞅主张“重农抑商”,材料信息 反映了这一思想.第二小问从“重农抑商”对农业、商业发 展的影响角度分析.第(２)问,第一小问措施从材料信息 中对土地分配可知是均田制.第二小问原因从材料中“时 民困饥流散,豪右多有占夺”等信息入手分析作答.第(３) 问联系教材知识,从变法的积极影响角度回答即可. 答案　(１)思想:重农抑商.影响:成为中国封建政府的基 本经济政策,促进了农业的繁荣,但不利于商品经济的 发展. (２)措施:均田制.原因:百姓贫困,人民流离失所;土地兼 并现象严重. (３)商鞅变法确立了封建制,增强了秦国的综合国力,为后 来统一全国和专制主义中央集权制度建立奠定了基础,并 对中国历史发展产生了深远影响.孝文帝改革推动了北 方经济发展,促进了民族大融合,为隋唐大一统和经济文 化的高度发展奠定了基础. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第６课　从隋唐盛世到五代十国 课程标准 核心素养 １．知道隋唐时期是我国封建社会的繁荣和统一的多 民族国家的重要发展时期. ２．了解自唐中期爆发安史之乱起中央对地方的控制 严重削弱,最终演变为五代十国的分裂局面. １．概述隋朝建立和国家建设的基本史实,认识隋朝建立顺应了历 史统一的趋势.理解唐朝盛世局面出现的原因.(历史解释、 家国情怀) ２．能够通过概述安史之乱和黄巢起义的相关史实,认识唐朝灭亡 的原因.利用地图把握五代十国的形势发展,探讨其形成与唐 朝后期藩镇割据的关系.(史料实证、时空观念) [对应学生用书P２５] 一、隋朝兴亡 １．统一:５８９年,隋灭陈,结束了南北长期分裂的局面. ２．巩固统一 (１)在长安、洛阳两都和地方广设仓库. (２)兴建洛阳城. (３)开通大运河. ３．隋亡:６１８年,隋朝灭亡. [拓宽度] 从三国到隋的政权更迭 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀅰７３􀅰 二、唐朝的繁荣与民族交融 １．唐朝的建立:６１８年,李渊称帝,定都长安,随后消灭各支起义军和割 据势力,统一全国. ２．唐朝的繁荣 (１)李世民继位:李渊的次子李世民继位,是为唐太宗. (２)“贞观之治” ①以史为鉴:吸取隋亡的教训,轻徭薄赋,劝课农桑,戒奢从简. ②善于用人:知人善任,虚怀纳谏. (３)女皇武则天:唐高宗死后不久,武则天废唐称帝,改国号为周.她 是我国历史上唯一的女皇帝. (４)开元盛世:唐玄宗将唐朝统治推向历史上的全盛时期,史称“开元 盛世.” ３．民族交融 (１)边疆管辖 ①军事打击:贞观初年,唐朝大败东、西突厥,加强了对西域的统治. ②民族政策:唐太宗对周边各族实行开明的民族政策,被尊为“天可汗”. ③设