6-2 中华人民共和国的主席 教学设计-2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册

《中华人民共和国主席》教学设计 教材分析 《中华人民共和国主席》是人教版道德与法治八年级下册第三单元第六课我国国家机构第二框的内容。本框内容由代表中华人民共和国的国家机关和国家主席的职权两部分组成。本课主要依据《青少年法制教育大纲》“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求，以及《中小学法治教育专册教材编写建议》内容设计中内容与要求。主要是让学生初步了解重要国家机构的职权，增强法治意识，强化国家认同。 学情分析 通过第五课的学习，学生了解了宪法规定的国家基本制度，他们会进一步追问，我们有哪些国家机关？它们各自有什么职权？所以，本课讲述“我国国家机构”顺应了学生思维发展规律，有利于他们深化对依法治国和依宪治国的认识，培养他们的法治思维，增强法治意识。青少年参与社会生活的领域不断扩展，在日常生活中，往往会遇到一些国家机关，比如教育局，法院，检察院，市政府等。他们会开始琢磨，我们为什么要与这些部门打交道？除了这些部门外，我国还有哪些国家机关？这些国家机关各自有哪些职权？等等。  基于以上学情，本课设计的目的就在于引导学生认识到诸多政治现象背后的国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥着重要作用。本框内容主要是全面系统地阐述中华人民共和国主席这个独立的国家机关。学生对国家主席并不陌生，但对它的性质并不了解。所以本课从国家主席的产生、任期、性质以及职权等方面入手，帮助学生深入了解我国国家主席，从而强化国家意识及国家认同感增强学生的主人翁责任感。 教学目标 （一）情感态度与价值观目标：  增强学生的国家认同感和主人翁责任感，积极关注国家大事，关心国家发展，为祖国的建设与发展贡献自己的力量。  （二）能力目标：    理解、辨别区分国家主席行使的职权。  （三）知识目标：  知道国家主席的性质、地位、产生、任职要求、任期和职权。 重点 国家主席的职权  难点 理解国家主席是国家机关，是国家机构的组成部分，准确辨别区分国家主席行使的职权。 教学过程 设计意图 新课导入： 展示一张百元大钞 教师：同学们，认识它吗？ 学生：认识。（钱、一百块钱……） 教师：我说的不是它，是他，大家认识他是谁吗？ 学生：毛主席 教师：他担任过什么职务 学生：国家主席。 教师：那你知道现任国家主席是谁吗？  学生：习近平。  教师：历任国家主席，你还知道哪