考点解读3.2 生物与环境组成 生态系统生物圈是人类与其他生物的共同家园（课件PPT）-【PK中考】2021中考生物讲义配套课件(安徽专版)

授课人：XXXX 三、生物与环境 （二）生物与环境组成生态系统 生物圈是人类与其他生物的共同家园 初中生物 ‹#› 1 考点聚焦 考点1　生态系统 1．概念：在一定的____________，生物与______所形成的统一的整体。例如，一片森林、一块农田、一个湖泊等。 2．组成 空间范围内　 　环境 类别 主要种类 作用 生物部分 生产者 大多数的________；能进行光合作用的________ 通过光合作用制造________，储存________ 消费者 大多数的________；少数的植物，如猪笼草 不能制造________，直接或间接地以植物为食 分解者 大多数营腐生生活的____________；少数的动物，如蚯蚓、秃鹫 将有机物分解成无机物(______________________)，供植物重新利用 非生物 部分 阳光、空气、水分、土壤等 影响生物的生活 植物　 　细菌　 　有机物 　能量　 　动物 有机物　 　细菌和真菌　 二氧化碳、水、无机盐 考点聚焦 【名师点拨】 ①能量：该生态系统中的能量最终来自太阳能，植物通过光合作用将太阳能固定在其制造的有机物中。 ②物质和能量流动：动物直接或间接地以植物为食，食物中的物质和能量就流进了动物体内。 ③生产者、消费者、分解者的关系：相互依存、相互制约。 名师点拨 【归纳拓展】 生态系统的概念主要把握两点，一个是一定的空间，再一个就是生物与环境。 平时遇到的较难的关于生态系统概念的试题中，就是依据概念来判断给出的实例是否属于生态系统。 归纳拓展 1.（连云港中考）如图表示生态系统部分 成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类 生物成分）。有关叙述错误的是（　　） A．甲表示生产者，主要是绿色植物 B．乙表示消费者，包括人和各种动物 C．丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物 D．甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统 强化训练 解：A、甲表示生产者，主要是绿色植物，A正确； B、乙表示消费者，包括人和各种动物，B正确； C、丙能分解甲、乙的遗体遗物中的有机物，形成二氧化碳、水和无机盐，进入生态循环，丙是分解者，C正确； D、生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等。甲、乙、丙三类生物成分不能组成一个完整的生态系统，缺少非生物成分，D错误。 故选：D。 强化训练 2.（绵阳中考）小王想证明细菌对落叶的分解作用，他设计了对照实验：甲组落叶放在无菌条件下，乙组落叶暴露在空气中。小红对他的实验方案作出了评价，其中说法错误的是 （　　） A．甲、乙两组落叶可以用不同的树叶 B．实验时应滴加蒸馏水，使树叶保持湿润 C．甲、乙两组落叶都有细菌，未形成对照关系 D．通过对剩余落叶称量，判断细菌是否分解落叶 强化训练 解：A、因为这个实验的目的是探究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。A错误。 B、甲、乙两组落叶都有细菌，未形成对照关系，实验过程中落叶应滴加蒸馏水，要保持潮湿，B正确。 C、两组树叶都进行灭菌，甲、乙两组落叶都有细菌，未形成对照关系，C正确。 D、通过对剩余落叶称量，判断细菌是否分解落叶，D正确。 故选：A。 强化训练 考点2　食物链和食物网 1．食物链 (1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于__________的关系而形成的链状结构。 (2)特点：起始环节为_______，其他环节为_______。 (3)举例：如“兔吃草，狐吃兔”可表示为：_____________________________。 吃与被吃　 生产者 消费者 草→兔→狐 考点聚焦 (4)食物链的书写： ①起点和终点：起点是生产者，终点是最高级________。 ②写法：箭头指向捕食者，不能反写。 ③组成：只包括生产者和消费者，不包括________和____________。 消费者 分解者 非生物部分 2．食物网 (1)概念：在一个生态系统中，很多条________彼此交错连接，形成的网状结构。 (2)特点：物质和能量沿________________流动。 (3)有毒物质通过________不断积累。原因是有些有毒物质在生物体内是____________________的。 (4)规律总结： ①能量流动特点：________________________。 ②物质流动特点：________________________。 食物链 食物链和食物网 食物链 难以分解，