四川省绵阳市南山中学2021届高三下学期3月月考历史试题 （word版，含答案）

绵阳南山中学2021年春季高2019级3月月考 历史试题（答案） 一、单选题 1【答案】D【解析】“分封制推行后，这些封国所在地区元例外地建立起奴隶制政权”可以看出中原文化逐渐推广到少数民族地区，同时少数民族的文化与被中原文化所整合，故选D项；“封国所在地区元例外地建立起奴隶制政权”建立了有序的社会规则，有利于简化矛盾，排除A项；“周初受封的几个大诸侯国，如齐、鲁、晋、燕”分封的诸侯有很大的自主权，不属于中央集权，排除B项；“周初受封的几个大诸侯国，如齐、鲁、晋、燕”属于地方管理体系，他们延用的世亲世禄制，不是官僚政治，排除C项。 2【答案】C【解析】材料“诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主”说明商朝灭亡之前，国王与诸侯的关系比较松散，而“诸侯为天子斩衰三年，与子为父、臣为君同”说明周王与诸侯的关系大大加强，故选C项；据材料“而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅”可知，分封的对象有王族和功臣，既没有先代贵族，也得不出谁是主体，排除A项；皇权的出现是在秦朝专制主义中央集权建立之后，排除B项；西周通过血缘分封，加强了对地方的统治，但诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，排除D项。 3【答案】C【解析】从“兄弟之名先后并列，并无上下贵贱之别”到有嫡庶之别，并立嫡长子为王位继承人，这一变化体现了嫡长子继承制的确立，故选C项；夏朝时既已经形成“家天 下”的局面，排除A项；“辛母正后”反映的是辛的母亲被立为王后，并未涉及其母族或妻族势力，排除B项；材料中前后的王位都是以父死子继，不同之处在于哪个儿子是继承人，排除D项。 4【答案】D【解析】“不传子、不立嫡，则无以弭天下之争”说明当时存在嫡长子继承制，“不任贤，无以治天下之事”说明贤能之臣在当时得到任用，故选D项；A项与“不传子、不立嫡，则无以弭天下之争”不符，排除A项；商代还未出现家国同构的政治特色，排除B项；C项与“不任贤，无以治天下之事”无关，排除C项。 5【答案】A【解析】据材料“商王征用吴属下的人民时必须通过吴本人供给、致送；周武王征召国族的属民时……不能直接征用”可知商周时期王权不能直接控制地方势力，王权尚未实现高度集中，故选A项；商周时期地方拥有独立性，但不是割据势力，排除B项；秦朝建立中央集权制度，与材料时间不符，排除C项；夏朝确立血缘贵族政治，与材料时间不符，排除D项。 6【答案】B【解析】在西周井田制下，土地是周王分封给诸侯的，不得买卖转让，故材料中“完整记录了裘卫和矩伯交易土地的事情”，反映的诸侯私自交易土地，体现了井田制遭到破坏，故选B项；土地兼并是指土地高度集中，与材料“裘卫和矩伯交易土地”不符，排除A项；均田制是北魏时期实行的土地国有制度，与材料西周时期的文物记载不符，排除C项；材料仅体现了西周时代出现了土地交易现象，不能表明土地私有制度确立，排除D项。 7【答案】B【解析】玺符制度使官员权力受到限制，防止了其权力的滥用，将行政大权掌握在玺符的发放者国君手中，推动了行政权力的集中，故选B项；战国时期尚未确立君主专制制度，排除A项；官僚政治开始于秦朝，排除C项；封建割据的局面是秦灭六国之后才结束的，排除D项。 8【答案】B【解析】中国农民的主要型态是以小家庭为生产单位的小农，“民有二男以上不分异者，倍其赋”强调一家只有一男作为主要劳动力，即要求劳动单位小农化，故选B项；“耕织致粟帛多者复其身”奖励农耕但没有体现劳动单位的大小，排除A项；“而相牧司连坐”强调对地方的管控，与劳动单位无关，排除C项；“宗室非有军功者，不得为属籍”属于奖励军功的范畴，与劳动单位大小无关，排除D项。 9【答案】B【解析】材料中三篇著作都提到“深耕”的耕作措施，体现了精耕细作的耕作理念，故选B项；材料只提及耕作措施，并未提及耕作工具，无法看出铁犁牛耕开始出现，排除A项；材料仅提及农业生产中的耕作措施，并不能完整概况人与自然的关系，无法反映人与自然和谐相处，排除C项；小农经济指的是以家庭为单位的农业生产模式，不符合题意，排除D项。 10【答案】D【解析】材料大意为当时农民在井田上劳动时消极怠工，而在自己的土地上劳动时则积极性比较高，说明随着生产力的提高，井田制严重阻碍了生产的发展，体现了生产关系对生产力的反作用，故选D项；农民在井田上劳动时消极怠工，而在自己的土地上劳动时则积极性比较高，反映的是生产关系对生产力的反作用，排除A项；农民在井田上劳动时消极怠工，而在自己的土地上劳动时则积极性比较高，反映的是生产关系对生产力的反作用，排除B项；“开始”的说法错误，排除C项。 11【答案】D【解析】“不仅出现了像范蠡、吕不韦这样‘资累巨万’的大商人，而且农民和城市平民也参与工商业活动”可见商业不一定是全部由政府垄断，民间也有一定的存在，故选D项；“重农抑商”是封建社会的统治思想，由于此时诸侯并立，并没有形