六年级下册数学课件-4.1 扇形统计图 ︳西师大版

扇形统计图 第1课时 六年级下册第四单元 情境导入 六(2)班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查，每人限选一种，下面是他们统计的结果。 探究新知 40 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 从条形统计图中可以很清楚地看出各种数量的多少。 40 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 从折线统计图中可以看出数量的增减变化幅度或变化趋势。 40 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 占全班人数的百分比 六(2)班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查，每人限选一种，下面是他们统计的结果。 5％ 50％ 20％ 25％ 100％ 10÷40＝25％ 40 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 占全班人数的百分比 六（2）班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查，每人限选一种，下面是他们统计的结果。 像这样的统计图叫做扇形统计图 1 2.从统计图中你可以得到什么信息？ 4.扇形统计图有什么特点？ 3.扇形统计图中各数据表示的意义是什么？ 1.这幅统计图的每个部分是什么形状？ 合作探究 我的发现 用一个圆表示总数，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比，这样的统计图叫做扇形统计图。 扇形统计图的特点是能直观地、清楚地反映各部分数量与总数量之间的关系。 六（3）班同学参加课外活动情况统计图 你还能提出并解决哪些数学问题？ 参加文娱类活动的有（ ）人。 参加体育类活动的有（ ）人。 12 14 40×30﹪=12（人） 40×35﹪=14（人） 观察扇形统计图，说一说你从中获得哪些信息，并填空，再在小组内交流。 扇形统计图有哪些特点和作用？它与我们学过的条形统计图、折线统计图有哪些不同？ 部分与整体的关系 数量的多少 数量的增减变化幅度和变化趋势 一.填空。 （1)如果只需记录数量的多少可选（ ）统计图。 （2）如果需要记录数量的增减变化可选（ ）统计图。 （3）如果需要反映一个部分数量同总数量之间的关系可选 （ ）统计图。 条 形 折 线 扇 形 学以致用 二.根据我们实际生