精做14 探索世界与追求真理-备战2021年高考政治大题精做

精做14 探索世界与追求真理 一、辩证唯物论 为了改变校园餐饮浪费的乱象，2020年9月7日，教育部发布《“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案》(以下简称《方案》),要求大中小学校大力培育“厉行节约”的校园文化，推动光盘常态化,意在引导广大师生牢固树立勤俭节约意识，切实养成勤俭节约的良好习惯。一段时间以来，不少校园把制止餐饮浪费、文明节约用餐教育纳入到“开学第一课”、新生军训、校规校纪教育等活动里，让孩子从入学伊始就明白“你浪费的不只是一个馒头”，以此来唤醒和激发学生爱惜粮食、节约粮食的意识。遏制餐饮浪费，人人都是参与者，也是受益者。每个人都应自觉把“节约光荣、浪费可耻”的理念根植于内心。每个人都应自觉行动起来，从每一天做起,从生活细节做起，持之以恒、久久为功，把节约风尚源源不断为美好生活注入正能量。 运用辩证唯物论知识，分析说明教育部出台的《“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案》。 【答案】①物质决定意识，要求一切从实际出发实事求是。根据校园餐饮浪费的乱象，教育部出台《方案》做到了从实际出发。②意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。教育部出台《方案》意在引导广大师生牢固树立勤俭节约意识，切实养成勤俭节约的良好习惯。③意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识能够促进客观事物的发展。教育部出台《方案》，能够唤醒和激发学生爱惜粮食、节约粮食的意识，自觉行动起来，遏制餐饮浪费。④规律是客观的，要尊重客观规律，按客观规律办事。教育部出台《方案》体现了把发挥主观能动性和尊重客观规律相合。 【分析】本题以“校园餐饮浪费”为背景，从哲学生活角度设置问题，考查唯物论和发展观的相关知识，考查学生快速获取信息、正确调用知识、准确描述和阐释事物的能力。 【详解】本题为原因类试题，要求运用辩证唯物论知识，说明材料中教育部出台《方案》的正确性。 材料“为了改变校园餐饮浪费的乱象，2020年9月7日，教育部发布《‘制止餐饮浪费培养节约习惯’行动方案》”，体现了物质决定意识，要求一切从实际出发实事求是；“《方案》要求大中小学校大力培育‘厉行节约’的校园文化，推动光盘常态化,意在引导广大师生牢固树立勤俭节约意识，切实养成勤俭节约的良好习惯”，体现了正确意识的促进作用；最后，规律是客观的，要尊重客观规律，按客观规律办事。教育部发布《“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案》体现了把发挥主观能动性和尊重客观规律相合。 哲学措施类试题需要结合材料分析、回答，答题模式为：原理+方法论+具体措施。 ①找准题目中解决什么问题的措施。 ②针对材料中存在的问题找解决的方法。必须从材料中寻找突破口。 ③分析这些措施体现了什么哲学道理。并按哲理进行分类。 ④解此类问题，不是简单的回答原理与方法论，而重点是在于解决的措施。 二、认识的反复性、无限性、上升性等知识 党的十九届五中全会于2020年10月26日至29日在北京举行。 全会提出了“十四五”时期经济社会发展的指导思想和必须遵循的原则,强调要协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。这表明“四个全面”战略布局的内涵,正式由“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”发展为“全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”。 2020年,全面建成小康社会战略目标即将实现,中国将开启全面建设社会主义现代化国家新征程。因此,“四个全面”战略布局的内涵与时俱进地发展为“全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”,使“四个全面”战略布局不因“全面建成小康社会”战略目标的实现而结束历史使命。“四个全面”表述的更新及内涵的丰富发展体现了与时俱进的理论品质,也是基于对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的深刻把握作出的战略抉择。 结合材料,运用“认识具有无限性”的知识,分析“四个全面”战略布局的内涵调整的依据。 【答案】①认识是主体对客体的能动的反映,认识具有无限性,从认识对象看,物质世界是无限变化的:从认识主体看,人类是世代延续的:从认识基础看,社会实践是不断发展的人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。②2020年,全面建成小康社会战略目标即将实现,依据我国经济社会状况的变化,我们党在不断发展的社会主义实践中,坚持与时俱进,深化对社会主义建设规律的认识,不断推动“四个全面”战略布局的内涵的丰富和发展。 【分析】本题以“四个全面”战略布局的内涵调整为背景材料，从哲学生活角度设置有关问题，考查考生解读材料，获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。 【详解】本题要求结合材料,运用“认识具有无限性”的知识,分析“四个全面”战略布局的内涵调整的依据。本题属于分析说明类试题，题目限定“认识具有无限性”