2020—2021学年浙教版八年级科学下册课件-- 4.4 植物的茎与物质运输 第2课时 物质的运输

第4章 植物与土壤 第4节 植物的茎与物质运输 新课标（ZJ） 第2课时 水分、无机盐和有机物的运输 思考：根从土壤中吸收来的水和无机盐，茎是如何将它们输送到植物的其他部位去的呢？ 探究 茎运输水分和无机盐的部位 提出问题： （水分和无机盐的运输部位在哪？） 茎运输水分和无机盐的部位是什么？ 建立假设： 茎对水分和无机盐的运输可能是通过木质部的导管进行的。 茎对水分和无机盐的运输可能是通过韧皮部的筛管进行的。 一、水分和无机盐的运输 实验器材准备： 新鲜带叶的木本植物枝条若干，烧杯（或矿泉水瓶），红墨水、清水、刀片、放大镜等。 实验步骤： （1） 取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，再分别按表中的3种处理方法处理。 使导管切口横截面积大一些，利于水分和无机盐的运输。 （2）处理好后，将每组枝条分别插入 3瓶盛有等量稀释红墨水的烧杯中（如图，B 组枝条只将剥去树皮的木质部部分浸入液体中），置于温暖、光照充足的地方。10~30分钟后取出枝条，用刀片横切枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并记录现象。 红墨水的浓度相对高一些，实验现象明显。 新鲜的植物生命活动旺盛，在光照充足的条件下，，水分和无机盐的运输速率快，实验现象明显。 如果实验当天为阴天或实验在室内进行，可将植物枝条置于白炽灯下。 实验结果： （记录） 实验组别 实验现象 （记录被染色的部位） A.带叶枝条（不做处理） B.剥去下半部树皮的带叶枝条 C.除去木质部和髓的带叶枝条， 只留下树皮 木质部染红 木质部染红 没有染红的部位 实验结论： 茎对水和无机盐的运输是通过木质部的导管自下而上进行的 思考 （1）若A、B 组枝条的韧皮部和木质部均被染色，而C组树皮未 被染色，这说明了什么问题？ 说明水分和无机盐主要通过木质部的导管，自下而上运输的。且水分和无机盐可由木质部横向运输到韧皮部。 （2）若将A 组枝条进行纵切，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越来越浅。这是什么原因造成的呢？ 说明水分和无机盐是自下而上运输的。 （3）若不是采用上述的切剥法处理枝条，而是采用石蜡密封切面法处理枝条，应如何处理各组的枝条？预期实验结果又将如何？ 用石蜡分别密封木质部（相当于C组）和树皮韧皮部（相当于B组），预期结果也相似。 大树输液为了补充营养，以维持正常的新陈代谢，药效直接，对环境污染较小。营养液含有树木生长所需的营养，可激活大树的细胞活性，提供大树生长活性物质，像多种有益生物菌群、有机肽、硼、锌、镁、铁、钼等多种微量元素，并且有利于给大树补充水分。 给大树补充营养液 给树输药液要将针头插入木质部，由木质部的导管直接将药液输入到树的其他部位。 思考 植物的叶通过光合作用制造了有机物，这些有机物除了少部分留在叶肉细胞外，大部分需转送到茎、根、果实、种子等部位去。有机物在茎中是怎样运输的呢？ 活动 在一木本植物上选取一个枝条，用解剖刀在枝条中部剥除约 1 厘米宽的一圈树皮，露出木质部，如图所示。用刀轻刮木质部表面，然后用少许凡士林涂抹环剥部位。每隔一周观察并记录环剥部位的变化。 实验结果 在环割处上端的切口，可以看到一些愈合组织，有机物积累在那里。（有时为瘤状物） 有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输。 实验结论 大树营养液，也叫大树吊针液，大树吊袋液。 随着人们为美好，绿化，净化，香化所居住环境，城市中每年都要反季节移植很多绿化树，但大树的移栽会使其根系受到损伤，导致根系吸收水分和养分的能力不强，在加上树叶部分水分的蒸发，很容易使刚移栽的树木干枯死亡，所以用大树营养液给树木打吊瓶这种直接的方式给树木补充营养是很好的方法。 思考：割裂橡胶树，就会有大量的胶乳出来， 这是为什么？ 胶乳的主要成分是有机物，是在筛管中运输的。切割橡胶树皮采胶乳，实际上是切割了筛管，让在筛管中自上而下运输的有机物流出来。 你知道如何增加橡胶的产量吗？ 1. 切口位置应靠近橡胶树基部 2. 清晨（植物蒸腾作用最弱，细胞中水分最多，膨压最大。） 任意毁坏树皮会给树木带来什么不良的后果？ 任意毁坏树皮可能导致叶片合成的有机物不能运输到茎和根，从而导致树木死亡。 课堂小结 植物体内的物质运输 导管 筛管 有机物的运输 水分、无机盐的运输 自下而上 自上而下 课堂练习 1.下列关于导管的描述中,正确的一组是 (　　) ①运输有机物的通道　②运输水分和无机盐的通道　 ③由死细胞构成　④由活细