2021届高三生物一轮复习知识点增分训练：植物的激素调节

植物的激素调节 一、选择题 1．如图为植物激素及2,4-D的作用模型,①②③表示三种不同植物激素。下列叙述错误的是(　　) A.高浓度的①能促进乙烯的合成 B.②、③分别代表赤霉素、脱落酸 C.适宜浓度的2,4-D可用于获得无子果实 D.植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节 2．我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物生长素作用无直接关系的是（ ） A．凡嫁接矮果及花，以小便浸黄泥，后以泥封树枝，则根生（据《种艺必用》） B．适时打顶去心，可促植株开花结实（据《农桑辑要》） C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟（据《广志》） D．前摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失（据《格物粗谈》） 3．下列有关生长素的发现过程的叙述中,错误的是(　　)。 A.达尔文实验的目的是解释植物向光性的原因 B.鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部 C.拜尔的实验证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 D.温特的实验证明生长素是吲哚乙酸 4．脱落酸能促进种子的休眠，但在高温条件下易分解。水稻在即将成熟时，如果持续经历一段时间的干热，遇大雨后，种子就容易在穗上发芽，这是因为脱落酸（ ） A. 能抑制水稻种子的发育和脱落    B. 被高温降解后对发芽的抑制作用解除 C. 对果实的成熟与乙烯有拮抗作用    D. 对种子的发芽与赤霉素作用相似 5．在“探究2，4-D对插枝生根的作用”的实验中，属于因变量的是（） A．不同实验组所处的环境温度 B．2，4-D溶液的浓度 C．每个烧杯中放置枝条的数量 D．枝条上根的数量及长度 6．利用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾，能获得无籽的番茄，其原因是 A．生长素促进了子房发育成果实 B．生长素抑制了番茄种子的发育 C．生长素抑制番茄的受精 D．生长素使子房发育快、种子发育慢 7．下列关于植物激素及其调节的叙述，错误的是（ ） A．生长素的体内运输需要载体蛋白的协助并消耗能量 B．使用细胞分裂素可用于收获后农产品的储存保鲜 C．植物激素的合成既受基因组的调节，又影响基因组的表达 D．温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成 8．下列优良品种的培育与遗传学原理相对应的是（ ） A．三倍体无子西瓜—染色体变异 B．射线诱变出青霉素高产菌株—基因重组 C．无子番茄—基因突变 D．花药离体培养得到的矮秆抗病玉米—基因重组 9．下表是生长素类似物2，4-D溶液对某植物插条生根影响的预实验处理及结果。有关该实验的说法，错误的是 枝条 甲组 乙组 丙组 2，4-D溶液 10-9mol/L 10-5mol/L 0 生根数量（条） 43 8 22 A．各组选取的枝条数量、处理时间等均应相同 B．甲组的2，4-D溶液浓度是促进根的最适浓度 C．乙组2，4-D溶液浓度较高，具有抑制作用 D．丙组加入与甲、乙组溶液等体积的蒸馏水，起对照作用 10．下列与生长素相关的实验的叙述，正确的是（ ） A．探究生长素对不同器官的影响时，需用不同浓度的生长素处理不同的器官 B．探究生长素对植物茎的作用时，不需要设置不含生长素的对照组 C．探究生长素的极性运输时只需设置一组形态学上端琼脂块含生长素的实验 D．探究生长素促进插条生根的最适浓度时，进行预实验的目的不是减小误差 11．用赤霉素GA3、生长素类似物4-CPA和GA3合成抑制剂处理未受粉的葡萄子房，处理方法和开花后第21天的统计结果如下表。下列判断错误的是（　　） 组别 1 2 3 4 5 6 7 受粉 未受粉 赤霉素GA3 - - + - + - + 生长素类似物4-CPA - - - + + + + GA3合成抑制剂 - - - - - + + 结实率（%） 30 0 24 23 27 2 20 注：“+”表示加，“-”表示不加 A．组别2的作用是排除内源激素的影响 B．组别1和2说明受粉能促进激素的合成 C．组别2、3和4说明促进果实发育的是生长素类似物4-CPA D．组别4、6和7说明生长素类似物能促进赤霉素GA3合成 12．关于植物生命活动调节的叙述正确的是（ ） A．细胞分裂素具有高效的生物催化作用 B．赤霉素能促进分生区细胞数目增多 C．一定浓度2，4-D可促进扦插枝条生根 D．乙烯的主要作用是促进果实发育 13．植物在遇到干旱时，叶片表面的气孔会关闭，以减少水分蒸腾，科学家发现在气孔关闭过程中，组成气孔的两个保卫细胞中的脱落酸和活性氧含量升高，参与脱落酸和活性氧合成的基因表达增加，液泡中的Ca2+外流到细胞质