第十三讲 第六单元知识整合（一）-【邦你学】2021春季七年级下册初一语文讲义（部编版）

第十三讲 第六单元知识整合（一） 【要点复习】 一、设计目的：加强新旧知识的联系。 二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索。 【内容讲解】 一、知识导入 探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。而科学幻想，依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。 本单元主要选取探险与科幻方面的文章，希望你能从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。 二、知识整合 （一）单元文学常识梳理 1.《伟大的悲剧》 作者为奥地利著名作家茨威格，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。其中传记文学代表作有《罗曼·罗兰》《三位大师》等。 《伟大的悲剧》是一篇传记。通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队伍在归途中悲壮覆没的描写，赞颂了他们是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕他们，颂扬了一种人类勇于探索、为事业献身和强烈的集体主义的崇高精神。 2.《太空一日》 作者杨利伟，1965年6月出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人。他是中国进入太空第一人。 课文通过叙写我国宇航员首次太空飞行的一些经历，赞扬了宇航员们敢于冒险、不畏艰险、科学严谨的精神。 3.《带上她的眼睛》 作者刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作家协会会员。 4.《河中石兽》 作者纪昀，字晓岚，直隶献县人，清代文学家。学问渊博，曾任任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中不少包含着作者的寄托和感慨。属于笔记体小说。 课文通过叙述找寺庙石兽一事，告诉我们做事不能主观臆断，而应从实际出发，遵循客观规律，实践出真知。 （二）单元重点字词梳理 1.字音字形 堡垒 拽zhuài 辜负 凛lǐn冽 吞噬shì 疲惫 钦佩 鲁莽 毡鞋 厄运 拯救 保佑 炽chì热 轮廓kuò 俯瞰kàn 遨游 严谨 稠密 概率lǜ 烧灼zhuó 模拟 点缀zhuì 蒙眬 闲暇 拍摄 吟yín唱 孤零零 天涯海角 迟钝 蔚蓝 2.成语 （1）风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。 （2）耀武扬威：耀，显扬。炫耀武力，显示威风。 （3）忧心忡忡：忡忡，忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。 （4）语无伦次：伦次，条理。话讲得乱七八糟，毫无次序。 （5）海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。 （6）五脏六腑：人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。 （7）千钧重负：比喻很沉重的负担；也比喻非常重大的责任。 （8）耐人寻味：形容值得让人仔细体会、琢磨。 （9）惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。 （10）心有灵犀：指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会；比喻恋爱着的双方心心相印；现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 （三）人物传记阅读 1.人物传记概念 传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。 传记是记载人物事迹的文章，它可以由别人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一个人的一生，也可以记载一生中的某一段，但必须忠于史实，并刻画出人物性格和形象，通过人物再现历史。好的传记应该透出历史的价值，有时代的气息；让读者经历传主的成功、失败、起伏。 2.人物传记的特点 传记的文体特点是真实性和文学性。 其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它倾注了作者爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。此外，还具有概括性和通俗性。 3.传记分类 （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》。后者是他人撰写的，如：《“布衣总统”孙中山》。 （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。 （3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。 （4）从创作方法分：传记文学，多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。 4.重要考点 （1）阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了