专题08 孟德尔遗传定律（课件）（共76张PPT）

2021高考二轮复习 “ ” 专题8 孟德尔遗传定律 把握高考命题走向，练习和测试中夯实基础、提升能力 生物二轮复习课件 遗传学的奠基人 提出基因的分离定律和基因的自由组合定律 孟德尔 用豌豆做杂交实验 考点1 孟德尔成功的原因 1、选择豌豆作为实验材料 2、由单因子到多因子的研究方法 3、应用统计学原理对实验结果进行分析 4、实验程序科学严谨：问题→实验→假设→验证→结论 选用豌豆作为试验材料的优点 (1)豌豆是严格 植物，而且是 受粉，自然 状态下为纯种。若人工授粉去雄，时间应为开花___（前/ 后）。 (2)豌豆的品种间具有易于区分的 ，且能稳定地遗传给后代。 (3)花大，人工去雄和人工授粉易于操作。 自花传粉 闭花 前 相对性状 深化拓展 1.果蝇常作为遗传学实验材料的原因 (1)相对性状多、易于观察； (2)培养周期短； (3)容易饲养、成本低； (4)染色体数目少，便于观察等。 2.玉米是遗传学研究的良好材料 (1)具有容易区分的相对性状。 (2)产生的后代数量较多，结论更可靠。 (3)生长周期短，繁殖速度快。 (4)雌雄异花同株，杂交、自交均可进行。 个体类 P × × F1 亲本 子一代 杂交 自交 ♀ F2 配子 子二代 雌性 雄性 G ♂ 考点2 遗传相关符号和概念 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 性状 生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称 同种生物同一性状的不同表现类型 具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状 具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状 杂种自交后代中呈现不同性状的现象 显性的相对性 具有相对性状的亲本杂交，杂种子一代中不分显隐性，表现出两者的中间性状(不完全显性) 或者是同时表现出两个亲本的性状(共显性)。 性状类 同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因 。 等位基因 基因类 显性基因 隐性基因 控制显性性状的基因。用大写字母表示 控制隐性性状的基因。用小写字母表示 A和a为一对等位基因 A和A为相同基因 a和a为相同基因 （一）基本概念 一生物的基因型是Aa A---显性基因 a---隐性基因 表现型 个体类 基因型 纯合子 杂合子 生物个体表现出来的性状 与表现型有关的基因组成 表现型=基因型+环境 纯合子 杂合子 概念 由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体 由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体 特点 ①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离 ①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离 （一）基本概念 含义 作用 杂交 基因型不同的生物个体间相互交配 ①探索生物性状的基因的传递规律 ②将不同优良性状集中到一起，得到新品种 ③显隐性性状判断 自交 两个基因型相同的生物个体相互交配 ①可不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 测交 F1与隐性纯合子相互交配，从而测定F1的基因组合 ①验证遗传基本规律理论解释的正确性 ②高等动物纯合子、杂合子的鉴定 正交与 反交 是相对而言的，正交中父方和母方分别是反交中的母方和父方 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传 1.试验过程——发现问题 　　P　　高茎豌豆　　×　　矮茎豌豆(正交或反交） 　　　　　　　　　　 ↓ 　　F1　　　　 　 豌豆 　　　　　　　　 　　↓⊗ 　　F2　表现型： 豌豆　 豌豆 个体数：　787　∶　277 比值：　　 高茎 特点：F1只表现出 ，F2出现 ，且分离比为 。 高茎 矮茎 3　 ∶　 1 显性性状 性状分离 3∶1 显性性状 性状分离 考点3 分离定律 2、对分离现象的解释——作出假设 遗传因子决定生物的性状 在生物的体细胞中遗传因子成对存在 成对的遗传因子在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合 （二）一对相对性状的遗传试验 豌豆杂交实验解释 Dd × D d D d DD Dd Dd dd DD × dd 高茎 矮茎 P 配子 Dd F1 D d 配子 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 3 ： 1 高茎 3、对分离现象解释的验证——假说演绎推理验证 2）.测交实验结果 （二