11.1-11.2创新思维的含义与特征 联想思维的含义与方法 课件-2020-2021学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四单元 提高创新思维能力 * * 逻辑脉络： 我们遵循形式逻辑的要求、运用辩证思维方法、树立科学思维，目的就在于促进思维创新和实践创新。所以，本单元是前三个单元的落脚点和着眼点，是整本书的升华和目的。 * 知识结构：本单元共三课。第十一课围绕“联想思维”的学习，了解创新思维，它有哪些特征，知道如何训练联想思维，提高创新能力；第十二课围绕“发散与聚合思维、逆向思维”的主题，帮助我们学会发散和聚合思维的方法，辩证把握逆向思维与正向思维的互补关系，提高创新思维能力；第十三课围绕“超前思维”，探究学习综合运用逻辑思维、辩证思维等多种思维方式，立足现实，用超前思维规划美好的未来。 * 第十一课 创新思维要善于联想 第一框　创新思维的含义与特征 第二框　联想思维的含义与方法 * * 学 习 任 务 核 心 素 养 1.描述与分类：创新思维和联想思维的含义。 2．解释与论证：创新思维的特征和联想思维的特点。 3．预测与选择：创新思维的条件及过程；联想思维的方法和作用。 4．辨析与评价：新出现的思维未必是创新思维；联想不等于幻想。 1.科学精神：正确理解创新思维和联想思维的含义及特征。 2．公共参与：通过理解创新思维的条件，创新思维的过程，树立创新思维意识，自觉进行创新思维；通过理解联想思维方法，提高创新思维的能力和水平。 研 学 议 题 提 素 养 * * 议题一| 创新思维的含义与特征 一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 * 探究1　(解释与论证·科学精神)小柱、细链拴住大象的原因是什么？ 提示：原因在于大象思想的保守、守旧，没能进行创新。大象思维受小时候经历的影响，并保持了那时候的认识。等长成大象时，实践发展了，可以轻而易举地挣脱链子时，但仍然墨守成规。这说明思维创新要以实践为基础。 * 探究2　(描述与分类·科学精神)这一思维具有哪些特征？ 提示：思维创新具有一些明显特征：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。 有所发现、有所发明 实践 实践 继承 继承 * 1．创新思维的含义 (1)创新思维的含义：思维