【教材解析】二年级下册英语教案-Unit 2 What’s for breakfast lesson 6 北京版

Unit 2 What’s for breakfast? Lesson6 指导思想与理论依据  根据英语程标准，“语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言。”二年级的学生要求能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感，在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。  在本课的学习中，为了提高学生的学习效率，教师结合学生的学习特点设计本课。这节课主要围绕学生生活中去食堂中吃饭的情景展开，学习如何点餐和相关食物的单词，并就对方的食物进行讨论。本节课的内容学生比较感兴趣，因此教师在设计本课时，让学生了解课本故事发生的背景，同时联系生活实际，为学生创设生动的语言环境，即在自己学校食堂点餐吃饭，同时教师又加入了平常吃的食物，让学生在丰富的情景中去练习去表达，提高学生的语言运用能力。  教学背景分析  一、 教材分析  本课是北京版教材二年级下册Unit2 What’s for breakfast? 第二课时Lesson 6. 本课一共分为3个部分：Listern and say， Let’s act和 Let’s say.第一部分是对话学习，是本课中的主要学习内容，围绕去学校食堂点餐展开。第二部分是对重点句型和重点单词进行操练，最后一部分小韵文用说唱的形式复习本课知识以及并包含相应的发音规律。 二、学生情况分析  （1）年龄特点：本课授课对象是二年级学生，二年级学生好奇心强，对英语有浓厚的学习兴趣。活泼好动，擅于模仿，但是注意力时间短，自制力不强，教师需要抓住学生的兴趣点来提高学生的注意力。  （2）知识特点：二年级学生在以前的学习中已经接触过食物类的单词，比如，在一年级的时候已经学过 cake，juice，jam，ice cream，fish水果类单词：banana，apple，orange，grapes，peach等。在第二单元第一课时已经学过：bread，milk，soy milk，noodles，fruits。在日常的生活中对hamburgers比较熟悉。但是中国类食物的单词如：fried rice，fried egg都比较陌生。  三、教学方式  1 通过听英文歌曲吸引学生的注意力，引入本课的主题。  2 任务型教学。带着问题看动画让学生有目的地寻找答案。  3 合作式教学。通过小组合作的方式表演对话，巩固加