五年级下册道德与法治教案-第9课《中国有了共产党》第3课时说课 部编版

第9课《中国有了共产党》第3课时说课 　　一、教材分析  　　第九课以红线串珠的方式，通过讲述马克思主义在中国的传播、五四运动、中国共产党的诞生、井冈山道路的开辟、红军长征等重要历史事件，用“红船精神”“井冈山精神”“长征精神”等革命精神这条“红线”串联，描绘出中国共产党从幼年走向成熟的过程。学习过程中，学生通过学习中国共产党人的优良作风，感悟中国共产党人的崇高理想，激发其热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的情感，培养爱国情怀和国家认同。《红军不怕远征难》是第九课第三课时的内容。  　　本课以长征作为主要教学内容，通过了解红军长征历程，理解红军在长征途中所面临的困难以及他们“不怕”困难的原因，感悟长征精神及其跨时代传承的重要意义，萌发学习长征精神的志向。  　　本课虽包含大量历史内容，但其德育学科的定位要求教师在教学时应将重点放在德育教育上，即通过对红军长征历程和故事的学习，感悟事件背后蕴含的长征精神，进而愿意学习和传承长征精神。因此，在教学时，我采用了“情景导入，走近长征——分析史料，探究长征——深入思考，感悟精神——撰写卡片，学习传承”的教学方式，引导学生深入挖掘红军战士爬雪山、过草地等长征故事背后所体现的不怕牺牲、百折不挠、浴血奋战、勇往直前的长征精神，感悟长征精神在新时代传承的重要意义，从而落实对学生爱党爱国情怀的培养。  　　二、学情分析  　　在其它学科的学习和生活中，学生对爬雪山、过草地等长征故事有些了解，但比较零碎和片面，缺乏整体的感知。同时，该部分教学离学生生活较远，由于学生没有合适的生活经验与历史对接，所以他们会不太容易理解长征之途何以如此艰辛。因此，为学生搭设一个通往历史的桥梁，将学生生活中的历史印记作为认知起点，从学生熟悉的纪念日活动、纪念馆、歌曲等入手，可以更好地引导学生由现实导入历史，由历史反思当下。  　　此外，学生已经初步积累了一些从史料中提取信息的经验，但这种能力还需进一步加强。  　　三、教学目标  　　1.了解红军在长征途中面临的各种各样的艰难险阻。  　　2.通过史料分析、观看视频等方式探究红军不怕远征难的原因，感悟力挽狂澜、百折不挠、浴血奋战、勇往直前、不怕牺牲的长征精神。  　　3.萌发学习传承长征精神的志向。  　　四、教学重难点  　　1.教学重点：了解红军长征及其伟大意义，萌发学习长征精神的志向。2.教学