9.1.2 压强的综合应用-2020-2021学年八年级下册初二物理【黄冈100分闯关】人教版（教用）

第２课时　压强的综合应用 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 从压强的公式　p＝ F S 　 可以看出: ①增大压强的方法有:　压力　不变,　减小受力面积　; 或　受力面积　不变,　增大压力　. ②减小压强的方法有:　压力　不变,　增大受力面积　; 或　受力面积　不变,　减小压力　. 知识点一　增大和减小压强的方法 １．(６ 分)(成 都 中 考)下列事例中,为了减小压强的 是(　A　) A．书包要用宽的背带 B．在鞋底做上凹凸不平的花纹 C．菜刀要经常磨一磨 D．拦河坝修成上窄下宽的形状 ２．(６ 分)(怀 化 中 考)下 列 做 法 中 属 于 增 大 压 强 的 是(　C　) A．站在滑板上滑雪,脚不会陷入雪地 B．骆驼被称为“沙漠之舟”,是由于它具有宽大的脚掌 C．蚊子尖尖的口器可以插入皮肤吸吮血液 D．为了防止载重汽车压坏路面,装有多个宽大的车轮 ３．(６分)如图所示的实例中,为了增大压强的是(　C　) ４．(６分)(青岛中考)请你想象一下,假如“减小受力面积可 以减小压强”,则可能会出现(　B　) A．刀刃磨得越锋利,切菜越容易 B．书包带做得越窄,背的越舒服 C．墙基做得越宽,越不容易下陷 D．图钉尖做得越尖,越容易按入墙中 知识点二　压强在生产、生活中的应用 ５．(６分)在水平雪地上,穿着雪橇的芳芳总质量为７０kg,没 有陷入雪地;而穿着运动鞋的小明总质量为５０kg,却深 陷雪地.下列说法正确的是(　C　) A．芳芳对雪地的压力比小明的小 B．芳芳对雪地的压力和小明的一样 C．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小 D．受力面积和压力都不等,无法比较谁对雪地的压强大 ６．(６分)如图所示,木工在手工制作家具时,将榫头套入 木板上的榫眼时,常在榫头上方的榫眼处垫一木条, 再进行敲击,这么做的目的是(　C　) A．快捷、准确 B．增大压力 C．减小压强 D．减小压力 ７．(６分)(江西中考)如图所示,是矿山上的大型载重汽 车,车轮宽大是为了　减小　压强;轮胎上有很深的 花纹是为了　增大　摩擦力. 第７题图 　　 第８题图 ８．(８分)据«中国质量报»报道,某公司大规模召回一种 可能对幼儿产生伤害的硬塑玩具车.如图所示,召回 该玩具车的原因,主要是车形上　有尖锐的部分　, 当它碰到人体时,容易产生较大的　压强　而对幼儿 造成伤害. ３３ ９．(６分)(德州中考)如图所示的四个实例中,属于增大 压强的是(　D　) A．大型运输车装有很多车轮 B．书包的背带较宽 C．滑雪板的面积较大 D．安全锤头部做成锥形 １０．(６ 分)(聊 城 中 考)下列实例中,为了减小压强的 是(　D　) １１．(６分)一只底面为正方形、面积为S 的箱子,当放在面 积为２S 的水平正方形桌面中央时,箱子对桌面的压 强是p;当将箱子放在面积为 S ４ 的水平正方形的凳面 上时,箱子对凳面的压强是(　C　) A． p ４ B．p C．４p D．５p １２．(６分)人体倒立,只用中指和食指支撑全身的重量,如 图所示,这时两手指对地面的压强最接近于(　C　) A．３×１０２Pa B．３×１０４Pa C．３×１０６Pa D．３×１０８Pa 第１２题图 　　　　 第１３题图 １３．(４分)拎重物,手会痛.北京市顺义区小店乡农民胡 振远发明如图所示的“方便提手”解决了这一问题, 并申请了国家专利,产品还远销国际市场.“方便提 手”是通过　增大受力面积　来减小压强.“如履薄 冰”在成语词典上的意思是像踩在薄冰上,比喻随时 都会发生危险,做事极为小心谨慎.从物理学角度 来讲,不 敢 在 薄 冰 表 面 上 用 力 的 原 因 就 是 通 过 　减小压力　来减小压强. １４．(４分)(遵义中考)为了美化教室环境,小华同学从家 里带来了一盆盆栽花卉,放于水平窗台上,盆栽花卉 的总质量为２kg,花盆底面与水平窗台的接触面积 为２００cm２,则该花盆对窗台的压强为　１０００　Pa. 小华每周一都要给花浇一次水,浇水后与浇水前相 比较,花盆对窗台的压强将　变大　.(g 取１０N/ kg) １５．(４分)关爱残疾人是整个社会的责任,厦门市政府为 了方便盲人行走,在人行道上都铺设了有凹凸花纹 的盲道.小明同学在盲道上行走时,脚底受到较强 的刺激,从物理学的角度分析,这是因为:走在盲道 上脚底与地面的　接触面积　变小了,从而增大了 　压强　. １６．(４分)(成都中考)如图所示,手指施 加８N的力把图钉压入木板,若图钉 帽的受力面积为１．０×１０－４m２,则手 指对图钉帽的压强为　８×１０４　Pa; 图钉尖制作得很尖锐,是在压力一定 时,通过减小受力面积来达到　增大压强　的目的. １７．(１０分)(潍坊中考)电动汽车是正在大力推广的新型 交通工具,它具有节能、环保的特点.如