第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 课件-2020-2021学年【新教材】统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下

第三单元 走向整体的世界 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 【教学目标】 1．参照课本，能够清晰罗列全球物种大交换在人口迁移、物种交流与病原体传播的基本史实。运用唯物史观辩证看待跨区域大范围的物种大交换对于人类历史发展的双重作用。 2．结合地图，能够用自己的话说出大西洋贸易（“三角贸易”）、太平洋贸易与印度洋贸易所涉及的流通商品与交往国家，加深自身历史学习的时空观念。 3．根据史料，概括殖民扩张的背景、主要国家、方式手段等基本史实，提高自主进行史料实证的能力。在此基础上，小组讨论殖民扩张对于殖民地国家、殖民国家与世界的三方影响，培养多角度参与历史解释的学习观念。 4．通过中西历史走向的差异比较，联系如今我国的海洋强国战略，引导学生树立包容开放的文明观与世界观，完成情怀的课程目标。 教学重点 1．参照地图，掌握印度洋贸易、大西洋贸易、太平洋贸易涉及的交往国家与商品流动状况，结合课本，分析其对世界市场形成的促进作用； 2．结合史料，解释殖民扩张对于殖民地国家、殖民国家、世界体系带来的历史意义 教学难点 1．能够用自己的话阐述何为“商业革命”与“价格革命”，化抽象为具体。 2．古今相映，在学习全球联系建立、世界格局演变的过程中，培养正确对待人类多元文明的情怀、与因势利导的历史观念 教学重难点 知识点一：人口迁移与物种交换 1．世界人口的迁移 (1)背景：新航路的开辟促进了世界各地人们的往来，推动了人口的迁移。 (2)表现 ①随着欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，美洲的印第安人人口减少。 ②欧洲人大批来到美洲，并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲，使美洲成为世界上族群混合程度很高的地区。 ③大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。 2．世界物种的交换 (1)背景：人口迁徙促进了世界动植物的大交流。 (2)表现 ①欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜家禽，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲。 ②美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。 3．人口迁移与物种交换的消极影响 (1)各种疾病的传播：人口和动物的全球流动导致了各种疾病的传播。 (2)原住民大量死亡：欧洲人将天花、麻疹、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲，造成对此不具免疫力的原住民大量死亡。 (3)欧洲人在美洲迅速建立殖民统治：传