2020-2021学年高中地理人教版（2019）选择性必修2讲义（word+课件）4.4国际合作

第四章　区际联系与区域协调发展 * 第四节　国际合作 * * 课程标准 学业质量标准 核心素养定位 结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义。 水平1：运用资料，说明“一带一路”的由来。 水平2：运用资料，说明世界经济全球化现象的表现，归纳“一带一路”的演变发展。 水平3：运用资料，分析“一带一路”的重大意义。 水平4：运用地理资料，通过案例探究世界经济全球化和“一带一路”的实践意义。 综合思维：综合分析世界经济全球化的发展必然性和“一带一路”的实施必要性。 区域认知：“一带一路”联系的区域。 地理实践力：通过身边具体实例说明世界经济全球化和“一带一路”的重大意义。 1 预习准备区 * 跨国界 相互依赖 跨国 国际分工和跨国投资 最优 * 一　经济全球化与国际合作 1.经济全球化含义：可以理解为eq \x(\s\up1(01))_________的经济活动驱使各国经济eq \x(\s\up1(02))____________程度不断加深的过程。 2．经济全球化的主要表现：商品、服务、生产要素和信息eq \x(\s\up1(03))______流动的规模与形式的不断扩大与增加，通过eq \x(\s\up1(04))_____________________，世界范围内的资源配置效率不断提高。在生产领域，生产组装可以在全球范围内寻找eq \x(\s\up1(05))______区位，零部件可以全球采购，由此形成全球生产网络。 二元 发展中 独自 * 3．经济全球化的影响——形成新的劳动地域分工 (1)世界经济由“eq \x(\s\up1(06))______结构”向“三元结构”变化。 二元结构：发达国家和发展中国家。 三元结构：发达国家逐渐转向金融产业和高科技产业；一小部分 eq \x(\s\up1(07))_________国家崛起为制造业大国；相当一部分发展中国家主要从事原材料生产和初级产品加工。 (2)国际合作的形成 很少有国家可以离开其他国家而eq \x(\s\up1(08))______生存，世界各国之间只有加强合作，才能推动世界经济的可持续增长。 × √ × * 1.判断正误。 (1)经济全球化是指货币和商品在全球流动的现象。( ) (2)在新的劳动地域分工中，新兴经济体多数成为制造业大国。( ) (3)国土庞大、劳动力充足的发达国家可以不与其他国家发生经济联系。( ) 解析 答案 2．下列对世界经济的多元结构变化叙述中，正确的是(　　) A．目前世界经济正从复杂“三元结构”转变为简明的“二元结构” B．“二元结构”是指核心发达国家与边缘发展中国家的关系 C．“三元结构”是指产品研发、生产和市场在不同国度的现象 D．“三元结构”是指以美国、俄罗斯和中国为核心的三个集团 解析　“二元结构”是指核心发达国家与边缘发展中国家的关系，由此演变后的“三元结构”即为“核心”“中间层”和“边缘”三部分组成。 * 3．美国的快餐品牌为什么也根据世界各地的口味进行调整？以此说明世界经济的全球化特征。 提示　餐饮食品需要符合个人的口味，美国品牌的麦当劳走向世界，也要迎合各地的消费者。一个企业、一国经济的发展，也离不开其他国家，总存在生产、技术、信息、资金、市场等方面的国际联系，所以说世界经济已经进入到全球化阶段。 金融危机 新型国际合作大平台 国际合作 深化合作 共同 * 二　“一带一路”与国际合作 1.背景 自2008年全球eq \x(\s\up1(01))____________爆发以来，世界经济增长持续低迷，贸易增长缓慢，各种不稳定事件频出。“一带一路”建设作为 eq \x(\s\up1(02))_____________________应运而生。 2.意义 打造新型eq \x(\s\up1(03))____________模式；推动新型国际关系建设；开拓国家间eq \x(\s\up1(04))____________的新空间；提供国家间深化合作的文化驱动力；促进相关国家的eq \x(\s\up1(05))______繁荣。 × × √ * 1．判断正误。 (1)进入21世纪，世界经济全球化一直在持续深入发展中，没有任何不稳定因素的影响。( ) (2)“一带一路”就是沿着我国古代丝绸之路，将现代中国工业制成品外销到更大的范围。( ) (3)“一带一路”体现了全新的国际合作观念。( ) 解析 答案 2．“一带一路”建设聚焦的根本性问题是(　　) A．发展　　　 B．快速　　　 C．强盛　　　 D．融合 解析　发展是“一带一路”建设聚焦的根本性问题。 3．简述亚投行在“一带一路”建设中的积极意义。 提示　“一