四年级下册美术教案第5课 老师和同学｜沪教版

课题 5、老师和同学 课型 写生 教时 约1—2 课时 教学目标 知识与技能：了解成人与儿童站立时比例关系的知识，学会用概括简练的线条绘画站立人物的动态。 过程与方法：在比较观察的过程中，学习写生人物的基本方法，运用简洁流畅的线条绘画站着的人物造型。 情感态度与价值观：在写生活动中增进对教师和同学的了解，发现表现人物线条的美，感受师生之间的情意。 教学重点 用线条写生站立的人，表现人物的比例与动态。 教学难点 用简洁流畅的线条自然生动的表现人物神态和动作。 课前准备 教具：教学课件，铅笔，记号笔，人物图片。 学具：铅笔，记号笔，纸，人物图片。 教学过程 教 学 内 容 二 次 备 课 教材分析：《老师和同学》是上教版小学第八册第三单元《熟悉的人物》的第一课教学内容。作为人物写生系列的重要内容，直立人物的比例关系及动态特征的表现是本课学习的重要知识点。学习普遍采取的以头长作为单位测量人物身高和各个部位比例关系的方法。让学生通过观察比较，了解不同年龄层人体的大致比例，如10岁左右的儿童约为6个头高，而成人约为7个头高。学习整体观察比较的方法，写生站立人物，注意比例关系及人物形象特征的表现。 学情分析：学生在一二年级的时候有人物写生的学习内容，主要是对人物正面和侧面头像表现方法的学习，因此，学生对人物写生的方法有了初步的了解。对于写生而言它本身就是让学生对绘画对象深入体会的过程，是他们手、眼、脑等器官结合运用的一个过程。本课是全身的人物写生，学生未正式学习过，教师需要从人物的比例关系以及动态表现方面形象地引导学生进行学习，让他们的绘画、观察、分析、概括的能力在过程中得到提高。 教学设计思路： 《老师和同学》是《熟悉的人物》单元的绘画练习课。采用照片导入，欣赏师生平时活动照片，勾起学生对师生相处的点点滴滴的回忆，引发出不同的感受，培养绘画表现激情和情感，作为投入地进行学习和表现的铺垫。在回忆与交流活动中调动学生的生活体验和情感体验，扩大经验范围，从而围绕对“老师和同学”照片的进行观察，来激起学生课上的主动性。学生通过自己的观察来发现其不同点，如“身高、动作、角度”等不同点，而特征给人的印象应该是学生对对象的第一感受，所以让学生自己留下这份感觉直接在绘画过程中去表现，教师最多在教授过程中稍微的点播一下。其中身高的不同是由于成年与儿童的区别，学生通