四年级下册美术教案第7课 纸片的组合 ｜沪教版

《纸片的组合》教学设计 教材；《上教版小学美术第8册》 年级：四年级 课时：一课时 一、教材分析 （一）教材概述 基于课标，对于四年级纸工学习领域有以下目标，学会用形状等基本知识，运用折叠、切挖、插接和组合等方法，进行有意图的造型活动，并对媒材的形状和材质感兴趣，发现并收集身边可以用于造型的各种材料，进行联想和创作。 本课是纸工课，所在的单元主题为“纸的造型”，单元教学目标为，通过纸片、纸卷的组合造型，掌握纸的各种制作方法，提高纸造型的能力。此课为本单元第一课,是以纸片图形的组合为主，第二课的《纸卷造型》则以纸卷造型为主。 （二）具体分析 1、图形设计 一年级纸工课《美化人行道》、三年级《剪出来的动物》已要求学生了解美术造型的基本语言，即几何图形、象形图形，掌握用图形变化与设计的基本思维。 2、组合规律 关于组合规律，二年级纸工课《彩纸片的组合》已要求学生掌握平面均衡美要素，能够将彩纸片图形按照色彩、大小、疏密、前后对比关系拼贴平面作品。 3、插接方式 关于纸张插接，在以往的教材中，并没有该技能的要求，所以该技能作为这一节课的新授知识，也是本课的难点。为之后的《纸卷造型》学习打下基础。 4、材料辨析 关于综合材料，上学期《献给老师的花》要求学生初步掌握剪贴综合材料，但并未涉及对材料辨析能力的培养。本课要求学生学会根据作品构思选择相应的纸材，为之后五年级的学习要求打下基础，如制作创意入场券、纸质航天模型、建筑设计等，都需要学生具备对于材料的辨析能力。 二、学情分析 （一）学生知识基础 1、图形设计：学生已掌握基本图形种类，即几何图形/象形图形的设计变化。 2、组合规律：学生已掌握平面对比关系，如色彩、大小、疏密。 3、材料辨析：初步具备综合材料也可美化作品的概念。 （二）学生技能基础 1、插接方式：掌握对折剪对称图形，多折剪得出重复图形的技能；能熟练运用剪刀；能准确定位图形的中心。 （三）学生生活与兴趣基础 1、黄浦区正在创建全国文明城区，学生有代入感。 2、学生在生活中有欣赏雕塑的体验，对立体雕塑有兴趣。 基于以上教材分析与学情分析，我设定了本课教学目标。 三、 教学目标 知识与技能： 了解立体构成中通过各种空间对比形成的均衡美。 掌握使插接雕塑站立稳固的插接口制作要点。 懂得根据作品质感选择相应的纸材。 过程与方法： 在比较中归纳出大小、高低、疏密对比的立体