【单元复习】一年级下册英语教案-Unit5 Who’s he lesson 20北京课标版

Unit 5 Who’s he? Lesson 20 教学目标 知识与技能： 学生能够认读并准确书写字母Uu和Vv的大小写形式，并初步感受字母在单词uniform, UFO, vest, van中的发音特点； 学生能够整体认读单词a uniform, a UFO, a vest, a van; 学生能够准确、熟练地朗读小韵文U is for uniform，并尝试进行表演，进一步体会字母Uu、Vv在单词中的发音。 过程与方法： 通过情景设置串联本课所有内容，学生循序渐进地完成各个版块的学习，学习过程体现完整性； 通过闯关游戏的设置，让学生在轻松愉快的气氛中完成学习任务，增强学习兴趣； 通过韵律文朗诵、表演等活动让学生更多维度地参与到学习中，体验学习语言的乐趣； 通过找字母、涂色等活动培养孩子的观察和思辨能力。 通过分组赢字母这一课堂评价机制，调动学生的积极性，约束课堂行为；以用所得字母组单词活动，拓展学生的思维，并将课堂评价与所学内容紧密结合，体现课堂完整性。 情感态度与价值观： 1.通过闯关游戏场景的设置，从视觉、听觉、触觉等多维度刺激学生的感官，让孩子们更加深入地参与到课堂当中，享受语言的魅力和学习的乐趣。  2.通过韵律文表演、找字母等环节，为孩子提供展示与思考的舞台，孩子在活动中体验学习———内化———输出这一过程的所获得的成就感与自信，增强学习的兴趣与动力。 学情分析 1.认知能力：即对信息的接收、加工、贮存和应用的能力。认知能力基本上包括注意、知觉、记忆、思维和想象的能力，简而言之，就是人们认识自然、认识社会的基本能力。一年级的孩子一般在六岁左右，具有思维活跃、感知敏锐、想象力丰富、记忆快速等优点，同时也有注意力集中时间短暂、记得快忘得也快等特点。因此在教学中，教师要从听觉、视觉、触觉等多维度调动学生的思维活动，不断转换活动形式来吸引孩子的注意力，并及时复现旧知。  2.心理特点：一年级的孩子在心理上普遍具有多种情感特点：欣喜、敏感、困惑、恐惧，在这些情感的支配下，孩子们往往表现出做事积极性高，喜欢提问并发表自己的意见，在意别人对自己的评价，特别是老师的评价，情绪波动相对较大，容易被集体情绪所感染等。教师在与学生的接触中，要充分尊重孩子的心理特点，因材施教，多鼓励，多表扬，帮助孩子尽快地适应新的社会角色并做好每个自己。 3. 本班学生特点：本班学生由4